Aventura na Terra dos Contos

Desenvolvida por: Aparec… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação de Histórias Narrativas

Esta atividade, intitulada 'Aventura na Terra dos Contos', é projetada para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A atividade visa proporcionar uma experiência prática e colaborativa na criação de histórias, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, oralidade e criatividade. Os alunos serão divididos em pequenos grupos, onde cada um receberá um tema ou gênero literário. A partir disso, cada aluno do grupo será responsável por escrever uma parte da história, permitindo a colaboração e o trabalho em equipe. Após a conclusão das histórias, os grupos irão apresentar e ler suas criações em voz alta para a classe, promovendo a confiança na comunicação oral. Esta atividade oferece aos estudantes a oportunidade de explorar diferentes tipos de narrativa, enquanto pratica a estruturação de textos com introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso, a atividade é uma excelente forma de integrar habilidades linguísticas e sociais, incentivando a solidariedade, o respeito pelas ideias dos outros e a liderança colaborativa em um ambiente de aprendizagem construtiva.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem dessa atividade é promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, incentivando a criatividade e a capacidade narrativa dos alunos. Através da metodologia de escrita colaborativa, os alunos aprenderão a trabalhar em equipe, demonstrando solidariedade e promovendo um ambiente de respeito e cooperação. Os alunos também serão estimulados a expressar suas ideias oralmente, contribuindo para o desenvolvimento de sua confiança em apresentações em público e habilidades de comunicação. A atividade também visa ajudar os alunos a identificar e utilizar elementos narrativos, entender a função social dos textos e desenvolver a habilidade de negociação e resolução de conflitos dentro de um grupo.

Promover o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.
Incentivar a criatividade e a capacidade narrativa.
Estimular o trabalho em equipe e a cooperação.
Contribuir para o desenvolvimento de habilidades de comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra no desenvolvimento das competências linguísticas e literárias dos alunos através de práticas de leitura, interpretação e produção textual. Os alunos explorarão diferentes gêneros e estilos literários, exercitando a escrita criativa e análise narrativa. Este foco nos conduzirá ao desenvolvimento da habilidade de leitura crítica e reflexiva, essencial para a compreensão e produção de textos de diferentes naturezas. Os alunos aprenderão sobre a estrutura de uma narrativa, incluindo elementos como personagens, cenário, conflito e desfecho. A atividade também promove a prática de habilidades de comunicação verbal através de apresentações, além de incentivar o uso de vocabulários variados e a observação das convenções gramaticais e ortográficas nas suas produções escritas.

Desenvolvimento de competências linguísticas e literárias.
Práticas de leitura, interpretação e produção textual.
Exploração de diferentes gêneros e estilos literários.
Compreensão da estrutura narrativa.

Metodologia

A metodologia a ser aplicada na atividade 'Aventura na Terra dos Contos' combina práticas colaborativas, leitura crítica e escrita criativa. Os alunos participarão ativamente de discussões em grupo para definir o gênero e o tema de suas histórias, empregando estratégias de brainstorming para fomentar a criatividade. Individualmente, cada aluno irá escrever uma parte da história, facilitando o desenvolvimento de suas capacidades de escrita de maneira mais específica e detalhada. O processo de escrita colaborativa permitirá que os alunos sintam-se responsáveis coletivamente pelo produto final, promovendo um sentido de compartilhamento e cooperação. A metodologia apoia-se em práticas construtivistas, com os alunos sendo protagonistas do próprio aprendizado. O processo também incluirá momentos de revisão, para que os alunos possam refletir sobre seu progresso, receber e fornecer feedback entre colegas e do professor, e melhorar suas habilidades de comunicação oral durante as apresentações.

Práticas colaborativas e leitura crítica.
Escrita criativa em grupos.
Uso de brainstorming para fomentar criatividade.
Revisão e feedback entre pares.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Aventura na Terra dos Contos' será concluída em uma aula de 60 minutos. O cronograma é planejado para proporcionar aos alunos uma experiência completa e imersiva na criação e compartilhamento de narrativas. Inicialmente, a aula começará com a apresentação da atividade e divisão dos grupos e temas, o que ocupará os primeiros 10 minutos. Em seguida, os grupos terão 20 minutos para discutir e planejar suas histórias. Os próximos 20 minutos serão dedicados à escrita individual de cada parte da narrativa, com assistência do professor conforme necessário. Nos 10 minutos finais, os grupos se revezarão para compartilhar suas histórias com a turma, permitindo o retorno e discussões em classe sobre os pontos fortes de cada narrativa e possíveis melhorias. Esse cronograma não inclui metodologias ativas específicas definidas, mas visa assegurar um equilíbrio entre tempo de escrita, revisão e apresentação, com foco no desenvolvimento das habilidades dos alunos.

Aula 1: Apresentação da atividade, divisão de grupos e temas.

Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique de forma breve o que vão realizar na atividade 'Aventura na Terra dos Contos'. Destaque os principais objetivos de aprendizagem, como o desenvolvimento da leitura, da escrita e da criatividade. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreenderam o propósito da atividade. É importante que o professor use uma linguagem entusiástica para motivar os alunos. Avalie o engajamento dos alunos pela participação e perguntas feitas.

Momento 2: Apresentação dos Temas e Gêneros Literários (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os diferentes temas ou gêneros literários que cada grupo poderá explorar. Use exemplos práticos e referências de livros ou narrativas que os alunos possam conhecer. Permita que os alunos discutam brevemente em duplas suas preferências para os temas apresentados. Observe se os alunos conseguem identificar aspectos importantes de cada gênero apresentado. Utilize recurso visual, como projetor ou quadro, para tornar a apresentação mais interativa. Avalie o interesse através da seleção de temas feita pelos alunos.

Momento 3: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, assegurando que cada grupo tenha uma combinação diversa de habilidades. Explique que o trabalho em grupo é essencial para a atividade e cada membro terá a oportunidade de contribuir. Incentive os alunos a distribuírem tarefas dentro do grupo, respeitando as habilidades de cada um. É importante que o professor observe a interação dos alunos e intervenha se necessário para equilibrar a dinâmica dos grupos. Não é necessário instrumento formal de avaliação neste momento, mas observe a formação dos grupos para garantir inclusão e igualdade.

Momento 4: Discussão em Grupo e Escolha do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem internamente e decidirem qual tema ou gênero literário irão trabalhar. Incentive o uso de brainstorm para escolha das ideias iniciais para a narrativa, promovendo uma participação ativa de todos os membros. O professor deve circular pelos grupos para oferecer apoio e garantir que todos estejam participando. Sugira alternativas caso haja impasse na escolha. Este momento pode ser avaliado pela observação das habilidades sociais e de negociação.

Momento 5: Finalização e Preparação para Próxima Etapa (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada grupo compartilhe com a turma o tema escolhido e algumas ideias iniciais que surgiram. Explique brevemente as próximas etapas da atividade, que ocorrerão nas aulas seguintes. Permita que os alunos ofereçam feedback construtivo para os colegas. Reforce os tópicos discutidos para garantir que todos estejam prontos para a sequência da atividade. Este é um bom momento para avaliar a comunicação oral através da apresentação de cada grupo.

Aula 1: Discussão em grupo e planejamento das histórias.

Momento 1: Planejamento das Histórias em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os grupos conforme formado na aula anterior. Oriente os alunos para retomar as discussões da aula anterior e aprofundar o planejamento de suas histórias. Incentive-os a definir claramente o enredo, personagens, cenário e os principais acontecimentos. É importante que cada aluno contribua com ideias e que todas sejam consideradas. Circule entre os grupos, fazendo perguntas desencadeadoras e oferecendo apoio quando necessário. Sugira a utilização de um quadro ou papel grande para anotar as ideias-chave. Avalie a participação dos alunos pela contribuição e colaboração no grupo.

Momento 2: Estruturação e Distribuição de Partes da História (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a definir a estrutura da história, decidindo sobre a introdução, desenvolvimento e conclusão. Em seguida, peça que cada grupo distribua as partes entre os integrantes, garantindo que cada aluno seja responsável por escrever um trecho específico. É importante garantir que cada aluno compreenda a sequência e a responsabilidade de sua parte. Ofereça exemplos para ilustrar como estruturar diferentes partes da narrativa. Avalie a clareza na divisão das partes e a compreensão dos alunos em relação a suas responsabilidades.

Momento 3: Brainstorming e Detalhamento das Partes (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada aluno faça um breve brainstorming individual sobre sua parte da história, anotando ideias e detalhes que pretendem incorporar. Após alguns minutos, peça que compartilhem essas ideias com o grupo, ajustando detalhes conforme as discussões para manter a coerência da narrativa. Circule pelas mesas, oferecendo sugestões e ajudando a alinhar as ideias de acordo com o tema e gênero escolhido. Avalie o processo pela organização das ideias e coesão entre as partes.

Momento 4: Estabelecimento de Metas e Preparação para Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada grupo estabeleça metas claras para a primeira sessão de escrita, a ser realizada na próxima aula. Sugira que planejem o que cada um precisa realizar até a próxima reunião do grupo. Faça um fechamento breve, destacando a importância do planejamento e cooperação na atividade. Permita que os alunos comentem sobre suas experiências no planejamento e ofereçam feedback entre si. Proponha que façam anotações sobre dúvidas ou dificuldades para discutirem posteriormente. Avalie a clareza das metas estabelecidas e a motivação para a próxima etapa.

Aula 1: Escrita individual assistida das narrativas.

Momento 1: Revisão e Direcionamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente a estrutura da história de cada grupo e as ideias principais discutidas anteriormente. Peça que os alunos releiam as anotações do planejamento, lembrando-os da importância da coerência e consistência nas narrativas. Oriente-os sobre como devem conectar suas partes na história, reafirmando o papel de cada um na escrita individual. Observe a confiança dos alunos sobre o que precisam escrever e ofereça suporte aos que parecerem inseguros.

Momento 2: Escrita Individual da Introdução (Estimativa: 15 minutos)
Direcione os alunos para começarem a escrever as partes introduzidas de sua narrativa. Enfatize a importância de capturar a atenção do leitor logo no início. Permita que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo neste momento, mas esteja disponível para responder perguntas ou dar dicas pontuais. Faça intervenções caso perceba algum aluno com dificuldades para começar ou elaborar suas ideias. Avalie o progresso e o envolvimento dos alunos enquanto escreve suas partes da introdução.

Momento 3: Desenvolvimento das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a prosseguir para o desenvolvimento de suas histórias. Oriente cada um a explorar profundamente os personagens e acontecimentos, conectando claramente suas ideias ao tema geral discutido. Estimule a criatividade e a originalidade dos alunos, oferecendo exemplos práticos se necessário. Circule pela sala para supervisionar o trabalho, ajudando com sugestões para manter a narrativa coesa e interessante. Realize uma avaliação informal das estratégias e estilos de escrita empregados pelos alunos.

Momento 4: Conclusão e Revisão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a finalizar suas histórias com uma conclusão clara e satisfatória que amarre todos os elementos dentro da estrutura narrativa. Oriente-os a revisar rapidamente seus próprios textos, corrigindo erros de ortografia ou ajustando frases para clareza. Peça que releiam a interação entre as partes da narrativa e verifiquem se há fluência e conexão. Ofereça feedback construtivo e encoraje o apoio entre pares para melhorar as narrativas de modo colaborativo. Avalie o nível de revisão e o cuidado com o texto final.

Aula 1: Apresentação das narrativas para a turma e discussão.

Momento 1: Preparação e Organização das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos como será o formato das apresentações. Organize a sala de maneira que todos possam ver e ouvir os colegas. Peça que os grupos revisem suas histórias mais uma vez em silêncio enquanto fazem os ajustes finais. Oriente sobre a importância de cada membro participar da apresentação, destacando o respeito ao tempo e a clareza na comunicação.

Momento 2: Apresentação das Narrativas pelos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas narrativas para a turma. Permita que os alunos decidam a ordem das apresentações de forma colaborativa. Estimule que todos os membros devam participar, seja lendo suas partes ou ajudando na encenação. Durante as apresentações, observe a clareza, a fluência e o engajamento dos alunos. Ofereça apoio àqueles que demonstrarem nervosismo e encoraje aplausos e feedbacks positivos após cada apresentação.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, abra um espaço para discussão e troca de feedbacks. Incentive os alunos a fazerem comentários positivos e sugestões construtivas sobre as narrativas dos colegas. Dirija a discussão para contemplar a criatividade, os elementos narrativos utilizados e o trabalho em equipe demonstrado. Reforce a importância da crítica construtiva e do respeito pelas ideias dos outros. Avalie o envolvimento dos alunos na discussão e sua habilidade de refletir sobre o trabalho dos colegas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre a experiência de criar e apresentar narrativas em grupo. Questione sobre o que aprenderam com a atividade e como podem aplicar essas habilidades no futuro. Agradeça a participação de todos e destaque os aspectos positivos observados durante a aula. Avalie esta reflexão final através das percepções compartilhadas pelos alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Aventura na Terra dos Contos' será diversificada, oferecendo uma visão holística e inclusiva do progresso dos alunos. A avaliação formativa ocorrerá durante toda a atividade, através da observação contínua do professor quanto à participação, colaboração e interação dos alunos. Uma grade de avaliação será fornecida, descrevendo critérios específicos, como clareza e coesão na escrita, criatividade, estrutura narrativa, e habilidade de comunicação oral durante as apresentações. Feedback construtivo será oferecido aos alunos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria, de maneira individual e em grupo. Além disso, uma avaliação somativa será realizada através de um breve questionário, onde os alunos responderão perguntas reflexivas sobre seu aprendizado com a atividade e como aplicaram os conhecimentos adquiridos na construção da narrativa. Esta combinação de avaliações formativas e somativas visa não apenas medir o desempenho dos alunos, mas também promover a autoconfiança e o interesse pela aprendizagem contínua.

Observação contínua da participação e colaboração.
Grade de avaliação com critérios específicos.
Feedback construtivo individual e em grupo.
Questionário reflexivo sobre o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos envolvidos na implementação da atividade 'Aventura na Terra dos Contos' são cuidadosamente escolhidos para assegurar que os alunos tenham acesso a ferramentas úteis e práticas para o desenvolvimento de suas histórias. Serão utilizadas ferramentas básicas como papel, lápis e livros de referência de gêneros literários para inspirar e guiar os alunos ao longo da atividade. Além disso, recursos digitais, como tablets ou projetores, poderão ser utilizados para mostrar exemplos de narrativas ou visualização de imagens relacionadas aos temas escolhidos, estimulando a criatividade dos alunos. É fundamental que esses recursos sejam empregados de forma ética e segura, promovendo um ambiente de aprendizagem responsável. A integração destes recursos visa não só facilitar a criação das histórias, mas também enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos, tornando a atividade mais envolvente e dinâmica.

Papel e lápis para escrita.
Livros de referência de gêneros literários.
Recursos digitais, como tablets e projetores.
Exemplos de narrativas e imagens temáticas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a importância de criar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, e sabemos que isso pode parecer desafiador com a carga de trabalho diária dos professores. Para garantir que a 'Aventura na Terra dos Contos' seja inclusiva e acessível, apresentamos algumas orientações práticas e eficazes que podem ser implementadas sem gerar custos adicionais. Mesmo não havendo alunos com necessidades especiais reportadas nesta turma, é importante praticar estratégias que promovam a equidade. Incentivar a colaboração entre alunos com diferentes níveis de habilidade pode ser uma medida eficaz, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades iguais para participar e contribuir. O uso de tecnologia assistiva, quando disponível, deve ser encarado de forma ética e ponderada para apoiar qualquer aluno que possa se beneficiar dela. Além disso, oferecer várias maneiras de engajamento durante a atividade, como discussões, escrita e apresentação, pode ajudar a atender às diferentes preferências e estilos de aprendizagem no grupo. Encorajar o feedback entre pares também é uma estratégia que pode promover maior compreensão e empatia entre os alunos, construindo um ambiente de respeito e diversidade.

Promover a colaboração entre alunos de diferentes níveis.
Uso ético de tecnologia assistiva, quando disponível.
Oferecer múltiplas formas de engajamento.
Incentivo ao feedback entre pares para promover empatia.

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