Momento 1: Introdução às Regras Ortográficas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: as principais regras ortográficas. Explique aos alunos a importância da ortografia correta na comunicação escrita. Utilize a lousa digital para exibir exemplos de palavras com ortografia correta e incorreta. Permita que os alunos compartilhem rapidamente suas impressões sobre a importância de escrever corretamente. Avalie o envolvimento inicial dos alunos através de suas reações e participações.

Momento 2: Aula Expositiva Sobre Regras Ortográficas (Estimativa: 25 minutos)
Apresente as regras principais, como uso de 's' e 'z', 'g' e 'j', ditongos, acentos, etc. Use slides ou cartazes para organizar visualmente cada regra. Para cada regra, forneça exemplos práticos e, em seguida, peça aos alunos que forneçam suas próprias palavras como exemplos. Observe se os alunos demonstram compreensão ao participarem ativamente. Faça perguntas abertas para estimular o raciocínio crítico. Intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Atividade de Fixação em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Forneça a cada grupo um conjunto de cartões com palavras que requerem correção ortográfica. Instrua-os a discutir entre si e corrigir as palavras conforme as regras explicadas previamente. Circule pela sala para assistir e apoiar os grupos, oferecendo dicas e correção de forma construtiva. Utilize essa atividade para avaliação formativa, verificando a habilidade dos alunos em aplicar as regras apresentadas.

Momento 4: Sessão de Dúvidas e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Abra espaço para que os alunos façam perguntas finais ou expressem dúvidas. Revise rapidamente as regras-chave da aula, reforçando os pontos mais importantes. Agradeça a participação de todos e elogie as conquistas do dia. Proponha uma reflexão para casa de como eles podem aplicar essas regras em seus textos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a aula dinâmica, enfatizando a participação ativa e evitando exposições longas. Com alunos autistas, use materiais visuais claros e permita que eles revisem individualmente as regras antes da atividade em grupo. No caso de alunos com deficiência intelectual, ofereça materiais simplificados e suporte individualizado. É recomendável ter um assistente de apoio se possível. Encoraje um ambiente acolhedor e respeitoso, permitindo que todos os alunos participem de acordo com seus ritmos e capacidades. Facilite a inclusão através de atividades cooperativas em grupo, promovendo interações sociais positivas.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Soletrar (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: jogos de soletrar para reforçar a ortografia. Explique aos alunos que irão participar de uma divertida competição em equipe. Relembre rapidamente algumas das principais regras ortográficas aprendidas nas aulas anteriores. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas expectativas sobre o jogo.

Momento 2: Formação das Equipes e Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em equipes equilibradas, levando em consideração as habilidades e afinidades dos alunos. Apresente as regras do jogo de soletrar, enfatizando a importância do respeito e cooperação entre os colegas. Estabeleça um sistema de pontos para incentivar a participação e o esforço dos alunos. Esse momento é crucial para garantir que todos entendam o funcionamento da atividade.

Momento 3: Início da Competição de Soletrar (Estimativa: 25 minutos)
Comece o jogo, alternando as palavras a serem soletradas entre as equipes. Selecione palavras que contemplem diferentes níveis de dificuldade para atender a todos os alunos. Ofereça dicas e feedback positivo sempre que necessário. Observe o envolvimento dos alunos e intervenha gentilmente em casos de possíveis conflitos. Utilize essa atividade para avaliar o progresso dos alunos no reconhecimento correto das palavras.

Momento 4: Encerramento e Premiação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a competição celebrando o esforço e a participação de todos. Conte os pontos e anuncie a equipe vencedora, oferecendo prêmios simbólicos, como adesivos ou certificados. Elogie o desempenho dos alunos e enfatize a importância de continuar praticando a ortografia. Conclua com um breve feedback sobre o que aprenderam durante o jogo. Incentive os alunos a discutirem em casa as palavras que consideraram mais desafiadoras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pauses curtas durante o jogo para que possam se movimentar e reorganizar suas ideias. Com alunos autistas, forneça pistas visuais para as palavras antes do jogo e ofereça um espaço mais silencioso para revisão. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça palavras mais simples ou ajude-os a soletrar usando imagens e associações fonéticas. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar no seu ritmo e seja paciente em seu apoio. Crie um ambiente onde cada pequena vitória seja celebrada, promovendo um sentimento de conquista e autoestima entre todos os alunos.

Momento 1: Introdução ao Mural de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da aula: construir um mural colaborativo de palavras, que servirá como um recurso visual e referencial sobre as palavras estudadas. Mostre exemplos de murais para inspirá-los e ilustre como o mural pode ajudar no aprendizado ortográfico.

Momento 2: Planejamento das Categorias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e instrua-os a discutir e selecionar categorias de palavras para o mural, como Palavras com s e z\

Momento 1: Introdução à Análise de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do dia: analisar textos curtos para identificar padrões ortográficos. Utilize um texto previamente selecionado e leia em voz alta para a turma. Destaque algumas palavras que exemplificam o uso correto de regras ortográficas e incentive os alunos a mencionarem outras palavras que conhecem seguindo padrões semelhantes. É importante que os alunos compreendam a importância de reconhecer padrões para melhorar sua escrita.

Momento 2: Análise Guiada do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e distribua uma cópia do texto para cada grupo. O professor deve circular pela sala enquanto os alunos analisam o texto, destacando e anotando palavras que seguem padrões ortográficos aprendidos anteriormente. Forneça apoio aos grupos, esclarecendo dúvidas e orientando para que identifiquem padrões como o uso de 's' e 'z', 'g' e 'j', entre outros. Observe se os alunos estão engajados e auxilie-os a concluir a atividade dentro do tempo estipulado.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas para a classe. Facilite uma discussão sobre as palavras identificadas e os padrões observados. Peça que os alunos expliquem o raciocínio por trás de suas escolhas e promovam o debate, fomentando a troca de ideias. Sugira que os alunos anotem novas palavras destacadas por seus colegas, aumentando seu repertório ortográfico. Essa troca possibilita uma avaliação formativa, pois o professor pode medir a compreensão através das discussões.

Momento 4: Atividade de Fixação Individual (Estimativa: 10 minutos)
Distribua uma atividade de fixação individual onde os alunos deverão completar as lacunas de frases com palavras que sigam determinados padrões ortográficos. Permita que essa atividade sirva como um momento de reflexão pessoal sobre a aprendizagem. Recolha as atividades para avaliar a compreensão individual dos alunos sobre os padrões abordados.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais padrões identificados e a importância da aplicação correta na escrita. Pergunte aos alunos o que podem fazer para continuar praticando esses conhecimentos fora da sala de aula. Incentive-os a anotar palavras e padrões em seus próprios cadernos como um recurso auxiliar. Terminar a aula com um agradecimento pela participação e enfatizar a importância da prática contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere interações curtas e claras, reforçando a atenção com o uso de sinais visuais na lousa digital. Com alunos autistas, forneça materiais de leitura antecipados e permita que trabalhem em pares, se isso facilitar a compreensão. Para alunos com deficiência intelectual, planeje explicações simples e use recursos visuais complementares. Incentive um ambiente amigável e cooperativo, certificando-se de que todos os alunos tenham oportunidade de participar e expressar suas descobertas.