O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração prática das normas de acentuação gráfica em palavras de uso cotidiano. A seleção de palavras deverá considerar as diversas acentuações e vogais tônicas, proporcionando uma gama variada de exemplos para análise. Os alunos deverão observar como as acentuações podem alterar o significado e a ênfase nas palavras, aprofundando sua percepção sobre variáveis fonéticas e ortográficas. A metodologia de ensino empregará práticas de leitura compartilhada e individual, auxiliadas por atividades de escrita e representações visuais que reforcem a compreensão dos temas discutidos. A feira de palavras acentuadas se propõe a ser um eixo articulador do conhecimento, permitindo a integração de diversos saberes em torno do domínio da língua escrita.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se na pedagogia participativa, estimulando os alunos a serem protagonistas do próprio aprendizado. A proposta prioriza o desenvolvimento de projetos, abrindo espaço para que os estudantes coloquem em prática suas ideias ao criar cartazes que contemplem o tema proposto. As atividades foram pensadas para permitir que os alunos explorem a língua de forma concreta e tangível, utilizando processos colaborativos para promover uma troca rica de conhecimentos. A interação entre pares durante a apresentação dos cartazes fomenta um ambiente de aprendizagem coletivo e integrador, encorajando a expressão individual e o respeito às diferentes interpretações culturais e sociais.

O plano da 'Feira de Palavras Acentuadas' será desenvolvido em uma aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos terão a oportunidade de explorar a acentuação através da criação de cartazes, integrando a leitura, escrita, e habilidades artísticas. Ao longo da aula, as crianças estarão engajadas em diversas etapas do processo educativo: a seleção e estudo da palavra, o desenvolvimento do cartaz, e finalmente a apresentação e exposição dos trabalhos. A estrutura da aula foi pensada de modo a permitir uma experiência completa e significativa para cada aluno, oferecendo um equilíbrio entre atividades dirigidas e momentos de criatividade autônoma.

Os recursos utilizados nesta atividade serão predominantemente analógicos, promovendo interações diretas entre os alunos e os materiais disponibilizados. Papel, cartolinas, lápis de cor, canetas e pincéis servirão como base para a criação dos cartazes, proporcionando uma experiência sensorial rica e estimulante. A escolha por materiais tradicionais tem como objetivo incentivar a criatividade e facilitar a manipulação direta, habilidades importantes na educação fundamental. Além disso, listas de palavras acentuadas estarão disponíveis para auxiliar no processo de seleção e criação, garantindo que o aprendizado ocorra em um ambiente rico e estimulante, sem a necessidade de dependência digital, promovendo uma experiência que favoreça a concentração e a imersão dos alunos nos conteúdos discutidos.

Compreendemos que o papel do professor é desafiador. Para promover a inclusão e a equidade sem aumentar a carga de trabalho, propomos estratégias simples e eficazes. Adaptações nos materiais de ensino, como o uso de letras grandes e imagens claras, podem ser úteis para alunos com dificuldades visuais. Nas apresentações, encorajaremos o uso de linguagem acessível e pausas para garantir que todos compreendam o apresentado. Fomentar um ambiente de confiança e respeito é essencial para que todos sintam-se confortáveis para participar ativamente. Incentivar o apoio em pares pode ser benéfico, estimulando o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos entre os alunos. Além disso, recomendar sessões informativas para que os alunos compartilhem experiências culturais pode ser enriquecedor e inclusivo, promovendo a empatia e o respeito à diversidade. Monitoraremos o progresso dos alunos e ajustaremos as estratégias conforme necessário, garantindo que todos tenham um papel ativo e significativo na atividade.