Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são propagandas e a importância delas no nosso cotidiano. Utilize exemplos simples de cartazes ou vídeos publicitários mostrando diferentes tipos de propagandas. É importante que os alunos compreendam o conceito de técnicas persuasivas. Permita que façam perguntas e compartilhem suas experiências com propagandas. Avalie o nível de compreensão através de perguntas abertas durante a conversa.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Projetos (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Oriente-os a escolher um produto fictício e planejar uma propaganda que intencionalmente use técnicas persuasivas de forma errada. Dê exemplos, como exagerar qualidades ou apresentar falsas promessas. Circule entre os grupos para oferecer sugestões e garantir que todos participem da discussão. Avalie a interação nos grupos e a criatividade das ideias propostas.

Momento 3: Desenvolvimento dos Projetos de Propaganda (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a começar a criação de seus projetos de propaganda, utilizando materiais de papelaria. Os grupos devem trabalhar juntos para criar um esboço em papel da propaganda. É importante que analisem juntos quais erros propositais incluirão. Observe se todos estão contribuindo e incentivados. Ofereça apoio técnico e sugestões apenas quando necessário. Avalie o progresso através da observação direta das interações e do engajamento do aluno.

Momento 4: Apresentação dos Projetos e Discussão (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu projeto de propaganda aos colegas. Após cada apresentação, abra para uma pequena discussão onde os alunos possam identificar os erros persuasivos e refletir sobre suas implicações. Garanta que todos os alunos tenham a chance de compartilhar seus pontos de vista e que os grupos forneçam feedback construtivo uns aos outros. Avalie a habilidade de comunicação e o pensamento crítico dos alunos através de sua participação nas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adaptar a linguagem usada nas explicações iniciais para termos mais simples, se necessário, e utilizar apoio visual para garantir a compreensão de todos. Permita que os alunos que encontram dificuldades para se expressar verbalmente participem oferecendo contribuições escritas. Assegure-se de que todos os alunos têm acesso ao material necessário, oferecendo alternativas como diferentes tipos de papel ou canetas que sejam confortáveis de usar para eles. Incentive a colaboração entre os alunos, destacando suas diferentes habilidades e fortalezas. Seja paciente e flexível, respeitando o tempo de cada aluno durante as apresentações e discussões.

Momento 1: Abertura e Revisão do Conteúdo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre a importância da propaganda em nosso cotidiano e as técnicas persuasivas discutidas na aula anterior. Utilize perguntas rápidas para captar o que os alunos lembram dos conceitos discutidos. É importante que os alunos se sintam conectados e prontos para a atividade do dia. Incentive os alunos a compartilharem uma experiência breve com alguma propaganda que viram recentemente.

Momento 2: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o propósito dos jogos interativos - identificar propaganda verdadeira e falsa. Explique como os jogos estão estruturados e como eles serão realizados. Utilize um projetor multimídia para demonstrar um exemplo de como jogar e o que se espera. É importante que todas as dúvidas sejam esclarecidas antes de iniciar.

Momento 3: Participação nos Jogos Interativos (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em grupos e leve-os ao laboratório de informática ou use tablets/computadores disponíveis. Oriente os alunos para que acessem o jogo desenvolvido especificamente para identificar técnicas persuasivas incorretas e corretas. Circule entre os grupos, ofereça suporte técnico quando necessário e incentive a discussão entre os alunos sobre as decisões tomadas durante o jogo. Observe como os estudantes interagem com o material e com os colegas. Avalie os alunos com base em suas estratégias de análise e discussão dos elementos persuasivos apresentados.

Momento 4: Debriefing e Discussão (Estimativa: 25 minutos)
Reúna todos os alunos novamente e promova uma discussão em grupo sobre o que aprenderam durante os jogos. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e desafios encontrados ao identificar propaganda verdadeira e falsa. Incentive os alunos a refletirem sobre o porquê algumas propagandas podem ser mais convincentes que outras. Avalie o pensamento crítico dos alunos através de suas participações e do raciocínio apresentado.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como isso pode impactar suas interações com propagandas no dia a dia. Inclua perguntas como: 'Como você se sente mais preparado(a) para avaliar propagandas depois do que aprendeu?' e 'O que será importante lembrar sobre as técnicas persuasivas no futuro?'. Recolha as reflexões escritas ao final para avaliar a compreensão e a internalização dos conceitos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte as explicações dos jogos para que sejam mais simples, utilizando suporte visual sempre que necessário, de forma a garantir que todos compreendam a atividade. Forneça opções de participação através de perguntas escritas ou responder em grupo para os alunos que possam ter dificuldades de fala ou vergonha de se expressar. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos dispositivos necessários para a atividade, se necessário, organize rodízios. Encoraje a colaboração em duplas, especialmente entre alunos com diferentes habilidades, para que se apoiem mutuamente durante os jogos e discussões.