O conteúdo programático da atividade 'Criando Nossas Próprias HQs!' destaca-se pelo enfoque na leitura crítica, escrita criativa e técnicas de comunicação visual. Com um enfoque interdisciplinar, os alunos não apenas mergulham na compreensão dos textos literários, mas também exploram a tradução de narrativas para o formato gráfico. Essa transição de texto em narrativa visual requer dos alunos o desenvolvimento de habilidades de planejamento sequencial e narrativa espacial, essenciais nas HQs. Além disso, a atividade promove a revisão e correção de textos, enfatizando a importância de uma comunicação clara e precisa. Ao trabalhar em equipe, os alunos também exercitam uma comunicação assertiva e diplomática, respeitando opiniões diversas e colaborando eficazmente para concluir os projetos.

A metodologia aplicada na atividade 'Criando Nossas Próprias HQs!' é pautada em metodologias ativas, especificamente a Pedagogia de Projetos, que envolve os alunos em um processo prático e colaborativo, e a Sala de Aula Invertida, que incentiva a preparação dos alunos fora do ambiente escolar. Inicialmente, os alunos deverão ler um texto simples em casa, preparando-se para a aula prática seguinte. Posteriormente em sala de aula, o foco é a discussão em grupos e a aplicação do conhecimento adquirido. O professor atua como facilitador, orientando o processo de criação e colaboração entre os grupos. Este método não só promove autonomia e iniciativa, mas também incentiva a crítica construtiva e a reflexão sobre a própria produção e a dos colegas, essencial para o aprimoramento contínuo do aprendizado.

O cronograma desta atividade é estabelecido para ser executado em uma única aula de 60 minutos, onde serão usadas metodologias ativas para engajar os alunos de maneira eficaz. O uso da Sala de Aula Invertida permite que os alunos cheguem preparados, já com uma base do texto, para otimizar o tempo em sala com atividades práticas e interativas. Durante a aula, após revisarem rapidamente o texto lido em casa, os alunos serão divididos em grupos para iniciar o planejamento e a criação das histórias em quadrinhos. Este arranjo de tempo visa incentivar uma imersão focada e produtiva na atividade, assegurando que o aprendizado seja maximizado dentro do período alocado, permitindo também espaço para discussão e revisão final da atividade de forma coletiva.

Os recursos e materiais utilizados para a realização desta atividade serão simples e acessíveis, focando na viabilidade e na adequação pedagógica. Embora o uso de tecnologias digitais esteja restrito, serão proporcionados materiais como papel sulfite, lápis de cor, canetas e réguas para permitir a criação das HQs. Esses recursos são escolhidos para estimular a criatividade dos alunos e possibilitar a materialização de suas ideias de maneira tangível. Além disso, o formato analógico da produção promove habilidades motoras e cognitivas relevantes, como a coordenação motora fina e o senso espacial. A interação direta com os materiais físicos também facilita a troca de ideias entre os alunos, promovendo o diálogo e a colaboração efetiva dentro dos grupos.

Compreendemos que o professor enfrenta diversas demandas no dia a dia escolar, e é por isso que propomos estratégias inclusivas de forma prática e sem grandes ônus. A atividade é desenhada para ser inclusiva por natureza, não apresentando condições ou necessidades específicas, mas ainda assim busca integrar estratégias para garantir acessibilidade total aos envolvidos. Por exemplo, os materiais disponibilizados serão suficientemente diversificados para que todos os alunos consigam usá-los com facilidade, independentemente de habilidades específicas. As atividades práticas serão adaptáveis de forma a permitir que todos participem nas discussões, mesmo que isso signifique usar enfoques variados, como debates verbais ou explorações visuais conforme as necessidades. A inclusão é garantida através de práticas que valorizam a equidade, como o desenho livre e o uso de histórias culturais diversificadas, destacando sempre a importância de respeitar e acolher a diversidade de perspectivas dentro da sala de aula. Esses esforços ajudam a promover um ambiente de aprendizado inclusivo, envolvente e enriquecedor para todos.