Contos de Fada na Era Digital

Desenvolvida por: Janaei… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Contos de fada

Esta sequência de cinco aulas desafiará os alunos a adaptar contos de fadas ao mundo digital. Começando com uma roda de debate para discutir como a tecnologia impacta as histórias, os alunos refletirão sobre contos de fadas na contemporaneidade. A seguir, realizarão uma atividade mão-na-massa, criando avatares digitais e cenários para suas histórias. Projetos em grupos na terceira aula levarão a novas histórias narradas em forma de apresentações digitais. Usando a sala de aula invertida, os alunos explorarão plataformas online que hospedam contos e reescreverão suas histórias para a quarta aula. Finalizando com uma aula baseada em jogos, eles participarão de um quiz interativo sobre elementos dos contos de fada e criatividade digital.

Objetivos de Aprendizagem

O desenvolvimento desta atividade tem como objetivo principal integrar a tradição dos contos de fada com as novas tecnologias, tornando a aprendizagem mais contextualizada e atraente para os alunos. Com esse processo, busca-se não apenas trabalhar a linguagem e a estrutura dos contos, mas também desenvolver competências importantes para o século XXI, como o letramento digital e a criatividade. Este projeto proporciona a exploração das linguagens oral e escrita, ao mesmo tempo em que aprimora a habilidade de comunicação digital. A atividade envolve diretamente os alunos em metodologias ativas, o que fomenta o protagonismo estudantil e torna a aprendizagem mais significativa. Ao incorporar a análise crítica e a adaptação de histórias tradicionais, os alunos também têm a oportunidade de explorar temas como diversidade cultural e inovação, ampliando sua visão de mundo e habilidades sociais.

Integrar contos de fadas tradicionais à tecnologia contemporânea.
Desenvolver habilidades de comunicação digital e escrita criativa.
Promover o entendimento crítico sobre a influência da tecnologia nas narrativas.
Fomentar a criatividade e a adaptação de histórias para contextos digitais.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
EF03LP03: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
EF03LP04: Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta sequência de aulas abrange a leitura e compreensão de textos narrativos e informativos, o uso correto de normas ortográficas e a produção de textos adaptados a novas mídias digitais. O plano envolve a análise e reflexão sobre contos de fadas, exploração dos elementos narrativos e sua reestruturação para contextos modernos. Os alunos serão incentivados a empregarem sua própria criatividade para criar avatares e cenários digitais, além de desenvolverem apresentações interativas. Serão abordadas a multiplicação e a divisão na organização dos grupos e projetos, potencializando o raciocínio lógico. As atividades práticas incluirão o uso de plataformas digitais para reescrever contos, integrar recursos multimídia e participar de quizzes interativos, promovendo, assim, a familiaridade com tecnologias e o trabalho colaborativo.

Leitura e análise de contos de fadas tradicionais.
Criação e adaptação de histórias para mídias digitais.
Desenvolvimento de avatares e cenários virtuais.
Uso de plataformas digitais para edição e publicação de conteúdo.
Participação em quizzes interativos sobre criatividade e contos de fadas.

Metodologia

As metodologias para esta atividade incluem o envolvimento direto dos alunos em processos de aprendizagem ativos, caracterizados pela reflexão, expressão criativa e trabalho colaborativo. A roda de debate inicial promove o desenvolvimento da habilidade de argumentação, incentivando os alunos a refletirem sobre o impacto da tecnologia nas narrativas. Nas atividades práticas, os alunos não apenas criam, mas também representam suas próprias histórias digitais, utilizando ferramentas de design gráfico básico. O aprendizado baseado em projetos permite que os alunos trabalhem de forma interativa e colaborativa na elaboração de narrativas, fomentando o senso de equipe e responsabilidade. Com a sala de aula invertida, os alunos aprendem de maneira mais autônoma, explorando plataformas digitais fora da sala de aula, e trazendo suas descobertas para discussão. Finalmente, a aprendizagem através de jogos consolidará o conhecimento em um formato lúdico e dinâmico, garantindo a aprendizagem efetiva e engajadora.

Debate sobre a influência da tecnologia em histórias.
Atividades práticas de design digital.
Projetos colaborativos de criação de histórias.
Exploração autônoma de plataformas online para reescrita de contos.
Jogos interativos para revisão e consolidação de aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é composto por cinco aulas de 50 minutos, cada uma dedicada a um aspecto específico da atividade. A primeira aula será focada em um debate sobre a influência tecnológica nos contos de fadas, estimulando os alunos a exporem suas opiniões e descobrirem novas perspectivas. Na segunda aula, os alunos participarão de atividades práticas para criar avatares e cenários digitais, exercitando sua criatividade e habilidades digitais. Na terceira aula, os alunos estarão envolvidos em projetos, colaborando para desenvolver e narrar suas próprias histórias em formato digital. A quarta aula, utilizando a metodologia de sala de aula invertida, incentivará os alunos a explorarem plataformas online e reescreverem suas histórias. A aula final é dedicada à interação por meio de um quiz baseado em jogos, permitindo a revisão e aplicação dos conceitos aprendidos de maneira envolvente.

Aula 1: Debate sobre a tecnologia e os contos de fadas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o tema: 'Como a tecnologia impacta as histórias, especialmente os contos de fadas?' Utilize exemplos de contos de fadas clássicos e versões modernas. Pergunte aos alunos quais contos eles conhecem e se já viram adaptações digitais.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue uma pergunta guia para discussão, como 'O que muda em um conto de fadas quando ele é adaptado para um jogo ou filme digital?'. Permita que cada grupo discuta e anote suas respostas. Circulando entre os grupos, intervenha apenas para estimular o debate ou ajudar a focar a discussão. Avalie a participação individual através da observação.

Momento 3: Debate em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Com a sala reorganizada em um círculo, peça para que um representante de cada grupo compartilhe as discussões com a turma. Estimule os alunos a expressar suas opiniões sobre as respostas de outros grupos. Observe se cada aluno consegue se expressar de forma clara e articulada, tomando notas sobre sua participação.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre como a tecnologia pode ampliar ou limitar o acesso e compreensão dos contos de fada. Pergunte aos alunos o que mais chamou a atenção deles durante o debate. Finalize conectando o debate às atividades que serão realizadas nas aulas seguintes. Avalie a capacidade de reflexão dos alunos através da análise das respostas e do envolvimento durante a reflexão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça uma lista visual de tópicos e perguntas do debate antecipadamente, para que possam se preparar. Dê suporte individual durante o debate para alunos que precisem de ajuda para articular suas ideias, talvez através de perguntas guiadas. Para alunos com deficiência intelectual, providencie textos e materiais visuais simplificados sobre os contos de fadas, e utilize exemplos familiares a eles. Permita que todos os alunos usem instrumentos de comunicação alternativos, se necessário, e garanta que tenham papéis claros durante as discussões para incentivar a participação.

Aula 2: Criação de avatares e cenários digitais.

Momento 1: Introdução ao Design Digital (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são avatares e cenários digitais. Mostre exemplos em uma tela projetada ou lousa digital. É importante que você pergunte aos alunos se já tiveram algum contato com avatares em jogos ou aplicativos. Anote as respostas e exemplos na lousa para referência.

Momento 2: Demonstração de Ferramentas de Criação (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos um software ou aplicativo simples e acessível para criar avatares e cenários, como o Canva ou similar. Demonstre passo a passo como escolher elementos básicos, como rostos, roupas e cenários. Permita que os alunos façam perguntas durante a demonstração e encoraje-os a discutir suas ideias iniciais.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, individualmente ou em duplas, acessem computadores ou tablets para começar a criar seus avatares e cenários. Circule pela sala oferecendo apoio técnico e sugestões criativas. Observe e anote quem demonstra mais facilidade e quem pode precisar de mais suporte. Avalie a originalidade e a capacidade de aplicar conceitos discutidos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que alunos apresentem brevemente suas criações para a turma. É importante que você faça um feedback positivo sobre o esforço e criatividade demonstrados, incentivando outras ideias e finalização em casa se necessário. Estimule uma cultura de respeito e reconhecimento ao talento alheio.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtornos do espectro autista e deficiência intelectual, pode ser útil oferecer tutoriais visuais ou passo a passo impressos das etapas de criação. Considere parear alunos com necessidades específicas com colegas mais experientes ou tranquilos, criando uma dupla de apoio em que todos os participantes se sintam confortáveis para dividir suas ideias e responsabilidades. Ofereça assistência individualizada na escolha e uso das ferramentas de design, garantindo que todos possam participar ativamente da atividade dentro das suas capacidades e limitações.

Aula 3: Desenvolvimento de projetos e narrativas digitais.
Aula 4: Redação de contos reimaginados.

Momento 1: Revisão dos Contos de Fadas Escolhidos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os contos de fadas que os alunos já exploraram nas aulas anteriores. É importante que você pergunte aos alunos quais contos mais gostaram e o que acham que pode ser reimaginado ou adaptado para o mundo digital. Incentive-os a pensar em elementos que podem ser mantidos e quais poderiam se transformar. Faça anotações na lousa para que todos possam ver e se sentir inspirados.

Momento 2: Orientações e Exemplos de Contos Reimaginados (Estimativa: 10 minutos)
Forneça uma breve explicação sobre como reimaginar contos de fadas pode dar vida nova às suas histórias. Mostre exemplos rápidos de como elementos tradicionais das histórias podem se combinar com conceitos modernos, como personagens que usam smartphones ou cenários futuristas. Passe orientação sobre como eles podem reescrever suas histórias considerando esses aspectos. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Planejamento da Redação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos façam um esboço de suas histórias reimaginadas individualmente. Orientações como: 'Qual a nova ambientação do seu conto?', 'Quem são os protagonistas e como eles interagem com a tecnologia?', podem ser colocadas como pontos de partida. Circulando pela sala, ofereça suporte na organização das ideias e incentivo para os mais indecisos.

Momento 4: Escrevendo os Contos Reimaginados (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a redigir seus contos. É importante que você ofereça feedback construtivo e motivador enquanto eles criam, destacando a criatividade e a originalidade das ideias. Observe se cada aluno está conseguindo articular suas ideias e pergunte como pretendem concluir suas histórias.

Momento 5: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que alguns alunos compartilhem um breve resumo ou trecho de suas reimaginações. Estimule feedbacks respeitosos dos colegas, destacando pontos fortes das histórias apresentadas. Finalize a aula refletindo com a turma sobre o que aprenderam ao unir contos tradicionais ao mundo digital. Avalie a capacidade de expressão e o desenvolvimento das ideias através do envolvimento nas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Conceda aos alunos com transtornos do espectro autista ou deficiência intelectual um roteiro ou estrutura simplificada do que deve estar em suas histórias. Use exemplos visuais ou até imagine em conjunto um cenário possível para suas criações. Considere permitir a criação de histórias em formato de quadrinhos para alunos com dificuldades significativas em escrita. Ofereça apoio consistente e individualizado quando necessário, e tenha paciência reforçando positivamente suas contribuições. Utilize recursos como tabelas ou mapas mentais impressos para facilitar a organização das ideias.

Aula 5: Quiz interativo sobre criatividade digital e contos.

Momento 1: Preparação e Instruções para o Quiz (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um quiz interativo sobre criatividade digital e contos de fadas. Explique as regras do quiz, como funcionará e como os pontos serão atribuídos. Use um projetor para mostrar aos alunos um exemplo de pergunta e como eles devem escolher as respostas. É importante que você assegure que todos os alunos compreendam as instruções e estejam confortáveis com o formato.

Momento 2: Realização do Quiz Interativo (Estimativa: 25 minutos)
Inicie o quiz utilizando uma plataforma digital que permita a participação interativa dos alunos, como o Kahoot ou Quizziz. Projete as perguntas na tela e escolha um ritmo adequado para que todos possam acompanhar. Permita que os alunos respondam às perguntas usando tablets ou computadores, ou, se preferir, eles podem levantar cartões de resposta pré-preparados. Durante o quiz, encoraje a participação de todos e celebre pequenas vitórias, mantendo a competição divertida e educacional.

Momento 3: Discussão de Respostas e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a conclusão do quiz, reveja as respostas com a turma, discutindo cada pergunta e explicando as respostas corretas. É importante que você dê ênfase ao raciocínio por trás da resposta correta para reforçar o aprendizado. Faça perguntas abertas para estimular o debate e permita que os alunos compartilhem suas estratégias de pensamento.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido durante o quiz. Pergunte aos alunos quais partes eles acharam mais interessantes ou desafiadoras e o que aprenderam sobre criatividade digital e contos de fadas. Agradeça a participação de todos e destaque o valor do trabalho em equipe e do respeito durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça antecipadamente um roteiro visual do quiz, destacando as regras e o tipo de perguntas. Considere o uso de fones de ouvido para evitar distrações sonoras durante o quiz. Para alunos com deficiência intelectual, forneça cartões de resposta simples e considere permitir que trabalhem em pares com colegas mais experientes. Esteja disponível para apoio individualizado, ajudando a guiar alunos através do processo de pensar em possibilidades de respostas e reforçando positivamente suas participações. Mantenha a comunicação clara e utilize ícones ou imagens durante o quiz, facilitando a compreensão para todos os alunos.

Avaliação

O processo avaliativo será diverso e adaptado ao contexto e condições da turma. Inicialmente, a avaliação formativa ocorrerá através de observações durante os debates, onde o objetivo é avaliar a capacidade de articulação e participação dos alunos em discussões temáticas. Os critérios incluirão clareza na expressão, respeito às opiniões alheias e coerência argumentativa. Metodologias avaliativas como portfólios digitais, onde os alunos reúnem suas produções criativas digitais, permitirão uma análise contínua do desenvolvimento de habilidades digitais e criativas. A avaliação somativa será realizada por meio das apresentações finais dos projetos digitais, considerando a originalidade, interação tecnológica e trabalho em equipe. Adaptações serão feitas para alunos com necessidades especiais, como critérios flexíveis e feedbacks personalizados. Feedbacks construtivos conduzirão ao aprendizado contínuo, promovendo reflexões e ajustes no processo de ensino-aprendizagem.

Observação de debates com foco em articulação e participação.
Portfólios digitais como ferramenta de avaliação contínua.
Apresentações de projetos digitais para avaliação somativa.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade englobam materiais digitais e tecnológicos, além de recursos físicos simples que já estejam incorporados ao ambiente escolar. Utilizar-se-á computadores ou tablets para o design de avatares e criação de histórias digitais. Softwares gratuitos de edição gráfica e plataformas online de contos de fadas serão integrados às atividades, promovendo, assim, o desenvolvimento de competências tecnológicas nas crianças. Recursos encontrados online, como vídeos tutoriais curtos, podem ser utilizados para apoiar o desenvolvimento de habilidades digitais. Para garantir a inclusividade e acessibilidade, recomenda-se ajustar a interface dos recursos digitais para atender a todas as especificidades dos alunos. As práticas pedagógicas inovadoras, como a gamificação, envolverão materiais físicos mínimos e jogos que incentivem a aprendizagem de maneira divertida.

Computadores ou tablets para design do projeto.
Softwares gratuitos de edição gráfica.
Plataformas online de contos de fadas.
Vídeos tutoriais para apoio ao uso de tecnologia.
Jogos e quizzes interativos para reforço de aprendizado.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e demanda muito esforço. No entanto, priorizar a inclusão é fundamental para garantir que cada aluno tenha seu potencial reconhecido e desenvolvido. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), considerações incluem ajustes no ritmo das atividades e estratégias de comunicação visual clara, envolvendo mais exemplos visuais e instruções concisas. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), é importante usar recursos mais estruturados, como agendas visuais e uso reforçado de comunicação não verbal. Para alunos com deficiência intelectual, recomenda-se simplificar as instruções, usar recursos didáticos visuais e oferecer apoio constante. Tecnologias assistivas simples, como leitores de tela ou softwares de conversão de texto para fala, podem auxiliar significativamente. O ambiente deve ser organizado, com estímulos sensoriais controlados para garantir um espaço de aprendizagem acolhedor. Observações ajustadas, feedbacks adaptados e estreita comunicação com as famílias serão essenciais para o avanço acadêmico inclusivo.

Adaptação de ritmo e materiais para alunos com autismo Nível 1.
Uso de agendas visuais para alunos com autismo Nível 2.
Simplificação de instruções para alunos com deficiência intelectual.
Incorporar tecnologias assistivas simples.
Ambiente de aprendizagem organizado e adaptado.

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