Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Alba R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, escrita e classificação de palavras

Nesta atividade interativa e lúdica denominada 'Caça ao Tesouro das Palavras', os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a explorar diferentes espaços da escola em busca de pistas que culminarão na descoberta de um 'tesouro' composto por palavras significativas. Antes da realização da atividade, o professor preparará pistas estrategicamente posicionadas pela escola. Cada pista incluirá uma palavra que os alunos deverão ler e escrever corretamente, aplicando as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas. Além disso, os participantes serão desafiados a identificar o número de sílabas de cada palavra encontrada. Esta proposta visa promover a alfabetização de forma divertida, estimulando a atenção, a observação e o raciocínio dos estudantes, bem como aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Ao final da caçada, os alunos se reunirão para discutir as regras de ortografia aplicadas nas palavras encontradas e realizarão uma classificação das mesmas de acordo com o número de sílabas, explorando conceitos de monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é engajar os alunos em uma experiência de aprendizagem prática, que promove o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de uma forma lúdica e significativa. O uso da metodologia ativa como a Sala de Aula Invertida permite que os alunos sejam protagonistas de seu processo de aprendizagem, estimulando a autonomia, a investigação e a colaboração entre pares. Ademais, ao aplicar conhecimentos sobre correspondências regulares entre grafemas e fonemas e identificar o número de sílabas, os estudantes aprimoram sua aptidão para a ortografia e a divisão silábica, essenciais para a fluência leitora e a correta grafia das palavras.

Estimular a leitura e a escrita por meio de uma atividade lúdica e interativa.
Aplicar as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas na leitura e escrita das palavras.
Identificar o número de sílabas das palavras, classificando-as corretamente.
Promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas de forma colaborativa.
Desenvolver habilidades de observação, análise e raciocínio lógico.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
EF03LP05: Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Conteúdo Programático

A atividade está estruturada de forma a explorar conceitos fundamentais de leitura e escrita de palavras, aplicando regras ortográficas e de fonética, como correspondências entre grafemas e fonemas e a classificação quanto ao número de sílabas. Esta abordagem não só reforça o aprendizado de conceitos básicos da língua portuguesa mas também desenvolve habilidades cognitivas essenciais, tais como o raciocínio lógico, a observação e a análise crítica.

Leitura e escrita de palavras
Correspondências entre grafemas e fonemas
Identificação e classificação do número de sílabas
Conceitos de monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas
Regras de ortografia

Metodologia

A metodologia ativa Sala de Aula Invertida será aplicada, na qual os alunos serão desafiados a buscar ativamente pelo conhecimento fora do contexto tradicional de sala de aula, explorando o ambiente escolar em busca de pistas. Esta abordagem incentiva a autonomia, a interação e a colaboração entre os alunos, mobilizando conhecimentos prévios e incentivando a descoberta. As pistas e as palavras encontradas servirão como ponto de partida para discussões em grupo sobre ortografia e classificação silábica, promovendo um aprendizado mais significativo e colaborativo.

Exploração do ambiente escolar em busca de pistas
Leitura e escrita de palavras encontradas nas pistas
Classificação das palavras de acordo com o número de sílabas
Discussões em grupo para compartilhar descobertas e aprendizados
Utilização de materiais lúdicos e digitais para suportar a aprendizagem

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 2 horas, divididas em 2 aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos objetivos da atividade e receberão as instruções iniciais. A busca pelas pistas acontecerá predominantemente nesta etapa. Na segunda aula, os alunos se reunirão para discutir as palavras encontradas, as regras de ortografia aplicadas e realizarão a classificação silábica.

Aula 1: Introdução aos objetivos e busca pelas pistas (60 minutos)
Aula 2: Discussão, classificação das palavras e conclusão da atividade (60 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante a 'caça', na sua capacidade de ler e escrever corretamente as palavras encontradas, respeitando as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas, e na habilidade de identificar corretamente o número de sílabas das palavras. Adicionalmente, será considerada a capacidade de trabalho em equipe, a contribuição para as discussões em grupo e a apresentação da classificação das palavras encontradas. Exemplos de contribuições avaliativas incluem: observações diretas do professor, registros de atividades escritas, apresentações orais dos grupos, e quizzes. Feedback construtivo será fornecido para incentivar o progresso contínuo dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da Caça ao Tesouro das Palavras, serão necessários materiais como pistas impressas contendo as palavras, envelopes ou caixas para escondê-las, prêmios simbólicos para o 'tesouro', e quadro branco ou papel para anotações durantes as discussões em grupo. Além disso, tecnologias digitais, como tablets ou celulares com câmera, podem ser usados para documentar a atividade. Materiais didáticos, como dicionários ou cartazes de regras ortográficas, também serão úteis durante a fase de classificação e discussão das palavras encontradas.

Pistas impressas com palavras
Envelopes ou caixas para esconder as pistas
Prêmios simbólicos para o 'tesouro' encontrado
Quadro branco ou papel para anotações
Tablets ou celulares com câmera
Dicionários ou cartazes com regras ortográficas

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