O conteúdo programático destaca a importância da leitura e da escuta como ferramentas fundamentais para a compreensão de textos literários, bem como a interpretação e produção gráfica de mapas literários. A integração dessas habilidades visa ampliar o repertório cultural e crítico dos alunos do 3º ano, estimulando a conexão entre o texto lido e suas representações visuais. Operando de forma interdisciplinar, aplica conhecimentos de Língua Portuguesa ao exercício de criação artística e de expressão verbal, promovendo a colaboração entre pares e o respeito pelos diferentes pontos de vista.

A metodologia adotada privilegia a participação ativa dos alunos através da leitura compartilhada e discussões colaborativas, essencial para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. Incorporando técnicas de aprendizado ativo, a atividade estimula os alunos a participarem do processo de aprendizagem de maneira significativa. Após as discussões, os alunos exercitarão suas habilidades criativas e de organização lógica ao desenharem mapas da Terra do Nunca, consolidando seu entendimento da obra. A aula expositiva, aliada a práticas colaborativas e criativas, assegura um ambiente de aprendizagem dinâmico e engajador.

A atividade será dividida em uma aula expositiva de 60 minutos que engloba leitura, discussão e produção artística, organizada de modo a otimizar o tempo e garantir o envolvimento integral dos alunos. Iniciamos com a leitura de trechos da obra e em seguida promovemos uma discussão em sala para explorar as percepções dos participantes. A aula culmina com a atividade prática de desenho dos mapas, onde colocam em prática suas interpretações e ideias criativas sobre o texto.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem exemplares do livro 'Peter Pan', materiais de desenho como lápis, papel, borrachas, lápis de cor ou tintas, e um espaço exclusivo onde os alunos possam ler confortavelmente e desenhar. Utilizando recursos simples e de fácil acesso, a proposta busca garantir que a maioria das escolas, independente de seu contexto socioeconômico, possa replicá-la, dando ênfase à simplicidade como forma de tornar o exercício inclusivo e universal.

Sabemos que a busca por um ensino inclusivo é um desafio constante para os educadores. Portanto, recomendamos que ao planejar as atividades, o professor adote práticas que promovam o respeito à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem, garantindo a participação de todos os alunos. Incentivar o trabalho em pares pode ser uma estratégia eficaz para promover a inclusão, já que permite mutualidade na aprendizagem e troca de experiências, facilitando a integração de alunos que podem ter mais dificuldade ou vergonha de se expressar sozinhos. Orientações verbais claras e passo a passo nas instruções poderão ajudar aqueles que têm mais dificuldades de compreensão. Também, o uso de diferentes materiais, como links para audiolivros, pode apoiar alunos que necessitem de diferentes meios para consolidar a leitura e compreensão do conteúdo.