O conteúdo programático desta atividade abrange diferentes aspectos da língua portuguesa, especialmente no que tange à fonologia e ao vocabulário. Os alunos terão a oportunidade de explorar o ritmo das palavras através do canto e da batida das palmas, o que facilita tanto a identificação de rimas quanto o entendimento da musicalidade presente na língua. Compreender como as palavras se relacionam foneticamente e como são separadas no contexto do discurso musical permite que os alunos internalizem a estrutura sonora da língua, promovendo uma percepção mais robusta das convenções ortográficas e fonológicas.

A metodologia aplicada visa integrar som, movimento e arte para proporcionar uma experiência de aprendizado completa e envolvente. Inicia-se pela escuta ativa da música, permitindo que os alunos se conectem emocional e fisicamente ao conteúdo. O uso das palmas para marcar o ritmo transforma a atividade em uma experiência sensorial e motora, facilitando a fixação das rimas e dos padrões rítmicos. Em uma segunda etapa, a discussão acerca das rimas promove o desenvolvimento da habilidade de reflexão crítica e comunicação verbal, enquanto a atividade final de desenho cria um espaço para a expressão pessoal e a consolidação do aprendizado em uma representação visual das ideias discutidas.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, otimizando o tempo para contemplar todas as etapas previstas. O cronograma deve iniciar com a introdução e o preparo do ambiente para a escuta da música, seguido pela execução da canção e a participação ativa dos alunos. A pausa para discussão das rimas permite um momento de reflexão e interação, fundamental para fixar o aprendizado. Por fim, a conclusão da aula com a atividade de desenho assegura aos alunos uma forma de consolidar visualmente o conhecimento adquirido e expressar suas percepções de forma criativa.

Os recursos para a realização da atividade são simples e acessíveis, permitindo que os alunos se concentrem na execução das etapas pedagógicas sem distrações. A escolha musical deve ser cuidadosa, optando por uma canção que não apenas seja rica em rimas, mas que também esteja alinhada à faixa etária e ao contexto cultural dos alunos. Materiais artísticos, como lápis de cor ou giz de cera, são fundamentais para a expressão criativa e devem estar disponíveis para todos, promovendo uma experiência inclusiva e equitativa.

Sabemos que o trabalho docente é exigente, mas é possível implementar estratégias práticas que garantam a inclusão sem aumentar a carga de trabalho. A acessibilidade pode ser promovida através da escolha de músicas culturalmente relevantes e compreensíveis para todos. A utilização de recursos visuais, como letras impressas, facilita o acompanhamento da atividade, e o estímulo ao trabalho colaborativo reforça a interação entre os alunos, garantindo que todos participem ativamente. Além disso, flexibilizar os critérios de avaliação permitirá que cada aluno demonstre compreensão e criatividade de formas que correspondam ao seu próprio estilo de aprendizagem.