O Macaco e a Mola Encantada

Desenvolvida por: Vaness… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita com a criação de fantoches

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental irão explorar a história O Macaco e a Mola Encantada através de uma sequência de quatro aulas, utilizando fantoches como ferramenta didática. O foco será no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade de maneira lúdica e interativa. Durante a primeira aula, a história será contada de forma animada pelo professor para captar a atenção das crianças. Na segunda aula, os alunos irão praticar o uso de habilidades manuais ao criar seus próprios fantoches, promovendo criatividade e compreensão textual. Na terceira aula, eles trabalharão colaborativamente em um projeto de grupo para criar um cenário para sua peça teatral, fomentando habilidades de colaboração e responsabilidade. Na última aula, os alunos participarão de jogos teatrais para reforçar o entendimento da narrativa e praticar os diálogos, promovendo a integração de habilidades linguísticas e sociais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é estimular o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade de forma integrada e significativa. Através da narrativa, espera-se que os alunos sejam capazes de identificar partes importantes da história, auxiliando na compreensão textual. Além disso, a atividade visa promover a capacidade de trabalhar em grupo, incentivando a colaboração e o respeito mútuo. A construção de fantoches e cenário adentra o universo da criatividade e da produção artística, elementos essenciais no desenvolvimento infantil. A prática de jogos teatrais instiga a capacidade de expressão e comunicação, além de trabalhar a emoção e empatia pelos personagens da narrativa.

Estimular a compreensão leitora através de textos narrativos.
Fomentar a escrita criativa e a produção textual lúdica.
Promover habilidades de colaboração e comunicação em ambiente de grupo.
Incentivar a expressão oral através de jogos teatrais.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP06: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
EF02LP29: Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra no desenvolvimento integrado de habilidades de Língua Portuguesa através de uma abordagem prática e interativa. Com foco nos alunos do 2º ano, o plano implementa estratégias que combinam leitura, escrita, oralidade e expressão artística. O ato de contar histórias e criar fantoches proporciona um ambiente lúdico que facilita a aprendizagem. Paralelamente, a montagem do cenário e os jogos teatrais contribuem para o entendimento da estrutura narrativa e a prática de habilidades sociais. A inclusão de atividades criativas e colaborativas busca incentivar a curiosidade, a exploração e a participação ativa das crianças, fundamentais para o aprendizado significativo.

Leitura compartilhada de histórias.
Criação e montagem de fantoches.
Desenvolvimento de cenários teatrais.
Jogos teatrais e prática de diálogos.

Metodologia

Esta atividade utilizará metodologias ativas para fomentar o engajamento e a participação dos alunos. A aula expositiva inicial proporcionará a base narrativa e captará a atenção dos alunos. As atividades mão-na-massa envolvem as crianças de forma prática na criação de fantoches, estimulando sua expressão pessoal e habilidades motoras. O projeto colaborativo na construção de cenários trabalha em equipe e incentiva a responsabilidade compartilhada. Finalmente, a prática de jogos teatrais, já conhecida por sua eficácia, reforçará o aprendizado por meio da dramatização, promovendo a expressão oral e a interação social de maneira encantadora.

Aula expositiva para engajar e introduzir a narrativa.
Atividades práticas para criar fantoches.
Colaboração em grupo na construção de cenários.
Jogos teatrais para exploração de diálogos e interação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em quatro aulas de 40 minutos, cada uma com um propósito específico no desenvolvimento das habilidades dos alunos. A primeira aula será dedicada a apresentar a história de forma animada, despertando o interesse das crianças. Na segunda aula, os estudantes terão a oportunidade de explorar a parte prática ao criar fantoches, fortalecendo a ligação tátil e visual com o conteúdo. A terceira aula é centrada em um projeto de grupo, proporcionando um espaço para o desenvolvimento de habilidades de colaboração e responsabilidade. Na aula final, os alunos participarão de jogos teatrais, que não só solidificarão a compreensão da narrativa, como também permitirão a prática de habilidades sociais e de oralidade em um contexto divertido e dinâmico.

Aula 1: Narração animada da história.

Momento 1: Introdução à narrativa (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o título da história O Macaco e a Mola Encantada. Explique que eles irão ouvir uma narrativa animada, e peça para que prestem atenção aos detalhes da história. Estimule a curiosidade fazendo perguntas como: Quem será o macaco? O que fará com a mola encantada?. É importante que o professor observe a atenção dos alunos e permita que eles façam breves comentários ou perguntas para aquecer o interesse pela história.

Momento 2: Narração animada da história (Estimativa: 20 minutos)
Conte a história de forma animada, utilizando diferentes entonações de voz para os personagens e incorporando gestos expressivos. Antes de começar, certifique-se de que todos os alunos estão confortavelmente assentados e atentos. Ao longo da narrativa, pause em momentos chave para fazer perguntas como O que você acha que acontecerá agora? ou Por que o macaco tomou essa decisão?. Essas pausas ajudarão a manter o engajamento e promover a compreensão leitora.

Momento 3: Discussão em grupo sobre a história (Estimativa: 10 minutos)
Após a narração, organize os alunos em pequenos grupos e peça que discutam o que mais gostaram na história e por quê. Permita que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas perspectivas. Como intervenção, ajude os grupos a explorarem temas como amizade, aventura e curiosidade. Avalie a participação com base na capacidade de expressar suas ideias e ouvir os colegas.

Momento 4: Fechamento e preparação para a próxima aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos para pensarem em como eles poderiam criar fantoches com os personagens da história. Anuncie que, na próxima aula, eles irão entrar na história ao trazer os personagens à vida através da criação de fantoches. É fundamental que o professor incentive o entusiasmo e prepare os alunos para a continuidade do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades especiais específicas nesta turma, é sempre importante promover um ambiente inclusivo. Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir claramente a apresentação; considere o uso de microfone se necessário. Durante discussões em grupo, incentive o respeito à opinião de todos e a expressão de ideias sem interrupções. Para tornar as atividades mais atingíveis, permita que alunos com maiores dificuldades verbais expressem suas ideias por meio de desenhos em vez de palavras. Encoraje a formação de grupos diversificados, com membros de diferentes níveis de habilidades interagindo entre si, promovendo a inclusão e colaboração.

Aula 2: Criação de fantoches pelos alunos.

Momento 1: Apresentação da atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula recapitulando a história O Macaco e a Mola Encantada com os alunos, destacando os personagens principais. Explique que hoje eles irão criar fantoches desses personagens para usar na dramatização. É importante que o professor introduza os materiais que serão utilizados e dê um exemplo rápido de como será feita a criação, estimulando a curiosidade e a criatividade dos alunos.

Momento 2: Preparação do espaço e distribuição de materiais (Estimativa: 5 minutos)
Organize a sala de aula de forma a permitir que os alunos trabalhem confortavelmente em pequenos grupos ou individualmente, dependendo da dinâmica desejada. Distribua os materiais necessários, como papel, tesoura, cola, canetinhas e tecidos. Oriente-os a trabalhar em grupos para que possam compartilhar ideias e materiais. Esse momento também permite ao professor observar a organização e o entrosamento entre os alunos.

Momento 3: Criação dos fantoches (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos durante a criação dos fantoches, oferecendo suporte técnico e criativo. Circule pela sala e ajude-os a resolver problemas ou dificuldades na confecção dos personagens. Fomente a troca de ideias entre os alunos, incentivando que compartilhem dicas de suas criações. Avalie essa etapa observando a participação ativa dos alunos e a criatividade empregada na elaboração dos fantoches.

Momento 4: Apresentação das criações e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para que possam mostrar seus fantoches aos colegas. Incentive-os a explicar as escolhas que fizeram em sua criação e a contar qual será o papel do seu personagem na história. Forneça feedback positivo, destacando a originalidade e o esforço de cada um. Promova um clima de partilha e respeito, incentivando os alunos a darem feedbacks construtivos aos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com necessidades especiais específicas nesta turma, mantenha um ambiente inclusivo. Certifique-se de que todos tenham acesso aos materiais e ajude os alunos que possam ter dificuldades manuais com cortes ou colagens, talvez sugerindo alternativas de materiais mais fáceis de trabalhar. Incentive a ajuda mútua entre os alunos, sugerindo que os talentos artísticos diversificados sirvam como suporte e parceria durante o processo criativo. Isso não apenas promoverá inclusão, mas enriquecerá a experiência coletiva.

Aula 3: Projeto colaborativo de construção de cenário.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Cenário (Estimativa: 5 minutos)
Apresente aos alunos o objetivo do dia: construir um cenário para a peça teatral que representará a história 'O Macaco e a Mola Encantada'. Explique a importância dos cenários na narrativa teatral e como eles ajudam a contar histórias. Estimule a imaginação dos alunos perguntando que elementos eles imaginam no cenário e por quê. Incentive ideias criativas.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que discutam e planejem os elementos que gostariam de incluir no cenário. Forneça papel e lápis para que façam esboços. Oriente os grupos a pensarem nos materiais que poderão usar e quais aspectos da história desejam destacar. Circule entre os grupos para oferecer suporte e sugestões. Avalie o planejamento participativo e a capacidade de organização dos grupos.

Momento 3: Construção do Cenário (Estimativa: 20 minutos)
Disponibilize materiais de artesanato, como papelão, tintas, tecidos, etc. e oriente os grupos a começarem a construção de seus cenários. Estimule a colaboração, destacando a importância de trabalhar juntos para alcançar o objetivo comum. Observe a interação entre os alunos, oferecendo ajuda e ideias quando necessário. Avalie esta etapa pelo engajamento e a habilidade de trabalhar em equipe.

Momento 4: Apresentação dos Cenários (Estimativa: 5 minutos)
Peça para que cada grupo apresente o cenário criado para a turma, explicando as escolhas feitas e como o cenário ajudará a contar a história. Fomente um ambiente de respeito e apreciação pelos esforços alheios, solicitando feedbacks construtivos de todos sobre as apresentações. Avalie a clareza da comunicação e a justificativa das escolhas.

Aula 4: Jogos teatrais para prática de diálogos.

Momento 1: Apresentação dos Jogos Teatrais (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade de hoje: jogos teatrais para praticar diálogos da história 'O Macaco e a Mola Encantada'. Explique a importância dos jogos para melhorar a expressão oral e a comunicação entre os colegas. É importante que os alunos estejam atentos, pois os jogos também ajudarão a reforçar o entendimento da narrativa.

Momento 2: Explicação das Regras e Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Explique as regras dos jogos teatrais que serão realizados. Divida a turma em grupos pequenos e equilibre a formação dos grupos considerando habilidades sociais e de comunicação. Permita que cada grupo escolha um personagem da história para representar e destaque a importância do respeito às regras dos jogos.

Momento 3: Prática dos Diálogos com Jogos Teatrais (Estimativa: 20 minutos)
Organize diferentes espaços na sala para que os grupos possam ensaiar os diálogos da história através de jogos teatrais como leitura dramatizada ou simulações com fantoches. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e feedback. É fundamental que você observe se todos estão participando e incentivando a expressão de cada aluno. Faça intervenções quando necessário para encorajar interação e criatividade.

Momento 4: Apresentações e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos façam pequenas apresentações dos diálogos praticados. Incentive os alunos a prestarem atenção nas performances e a oferecerem um feedback positivo e construtivo sobre o que gostaram e o que poderia ser melhorado. Faça uma avaliação da habilidade dos alunos em se expressar oralmente e em trabalhar em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há estudantes com necessidades especiais específicas, mantenha a inclusão promovendo um ambiente em que todos se sintam confortáveis para participar. Considere o uso de microfones, caso algum aluno tenha dificuldade para falar mais alto, e incentive os alunos a se expressarem também através de gestos e linguagem não verbal. Agrupe alunos com diferentes níveis de habilidade em comunicação para que todos possam se ajudar. É importante que todos os espaços da sala sejam acessíveis e que todos se sintam parte das atividades, compartilhando suas ideias e respeitando as dos outros.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e diversificada, incluindo métodos que abordem os múltiplos aspectos do desenvolvimento dos alunos. Primeiramente, a observação direta pelo professor irá focar no engajamento e participação durante as atividades práticas, avaliando a interação e colaboração em grupo. Um segundo componente avaliativo será a análise dos produtos criados, como os fantoches e cenários, verificando a criatividade e aplicação das habilidades aprendidas. Além disso, durante os jogos teatrais, a capacidade de expressão oral e a adaptação dos alunos aos papéis serão observadas e avaliadas a fim de fornecer feedback construtivo. A prática de proporcionar retorno também visa promover o progresso dos alunos, incentivando a reflexão sobre seu próprio aprendizado e crescimento.

Observação do engajamento e participação.
Análise das criações de fantoches e cenários.
Avaliação da expressão oral nos jogos teatrais.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das atividades, serão necessários diversos recursos que potencializam a experiência prática dos alunos. Esses materiais foram escolhidos para facilitar a construção manual e incentivar a criatividade. Materiais básicos de artesanato, como papel, cola, tesouras e materiais recicláveis, são essenciais para a confecção de fantoches e cenários. Adicionalmente, o uso de fantoches e cenários reutilizáveis pode otimizar o tempo e os custos associados. A acessibilidade aos recursos tecnológicos pode ser leveraged com gravações ou áudio da narrativa, enriquecendo a experiência dos jogos teatrais. Os recursos são pensados de modo a serem acessíveis e inclusive, buscando elementos que já estejam ao alcance nas escolas.

Materiais de artesanato básicos.
Utilização de materiais recicláveis.
Gravações ou áudio para apoiar a narrativa.
Fantoches e cenários reutilizáveis.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o ambiente educacional é desafiador, e buscamos garantir que todas as estratégias aqui propostas sejam realistas e exequíveis sem sobrecarregar ainda mais o professor. Embora esta turma não tenha necessidades especiais, sugerimos práticas que promovam um ambiente inclusivo para o desenvolvimento equitativo de todos os alunos. Estratégias, como a diferenciação de tarefas e emprego de múltiplas formas de aprendizado - visual, auditivo e tátil - incentivam a participação de todos. A utilização de materiais acessíveis como recursos reciclados não só auxilia na acessibilidade, mas também prepara os alunos para a consciência ambiental. A interpretação flexível dos papéis nos jogos teatrais pode ser adaptada para alavancar as habilidades individuais, permitindo que cada aluno participe confortavelmente. Sugerimos monitoramento contínuo dos alunos para ajustar as estratégias sempre que necessário, garantindo assim uma experiência rica e empática que acomoda todos os estilos e ritmos de aprendizagem.

Diversificação das atividades para atender diferentes estilos de aprendizado.
Uso de materiais reciclados como recurso inclusivo.
Flexibilidade nas atividades de expressão, respeitando as capacidades de cada aluno.
Monitoramento contínuo para ajuste de estratégias.

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