O Diário Secreto do Herói

Desenvolvida por: Marina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação de Narrativas e Enriquecimento Vocabular

A atividade O Diário Secreto do Herói tem como objetivo trabalhar o enriquecimento vocabular e o desenvolvimento da narrativa criativa. Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental são convidados a criar um diário fictício de um herói, onde escreverão sobre as aventuras diárias desse personagem. A proposta que cada aluno desenvolva sua capacidade de criar pequenas entradas diárias no diário. Este exercício estimula a criatividade e promove o uso da expressão escrita significativa. Além disso, é incentivada a expressão oral, pois cada aluno terá a oportunidade de compartilhar um trecho de seu diário com a turma, promovendo o desenvolvimento de habilidades de comunicação, empatia e respeito às contribuições alheias. Esta atividade conecta conceitos de Língua Portuguesa com abordagens interdisciplinares, considerando a observação de rotinas e eventos como base para narrativas, explorando assim a construção de histórias em um contexto familiar e prático.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para O Diário Secreto do Herói enfocam a melhoria das habilidades de escrita e expressão oral, fundamentais na formação dos estudantes nesta faixa etária. Incentivando a escrita de narrativas ficcionais, buscamos desenvolver a imaginação e o pensamento crítico. Promove-se ainda a capacidade de estruturar narrativas, com início, meio e fim, e de empregar novo vocabulário de maneira prática. Este plano de aula também integra o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia e a colaboração, ao valorizar as histórias dos colegas, encorajando a turma a oferecer feedback construtivo.

Desenvolver a habilidade de escrever pequenas narrativas.
Enriquecer o vocabulário através da criação de histórias.
Estimular a capacidade de expressão oral.
Promover a empatia e colaboração entre colegas.
Fomentar a expressão criativa e a organização de ideias.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP20: Planejar e produzir textos (escritos, orais, imagéticos, multimodais), adequados aos objetivos, destinatários e situações, com e sem ajuda de professor, colegas e familiares.
EF12LP21: Autocorrigir-se ao perceber que algo está inadequado em seus textos, revendo-o sob a orientação do professor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático de O Diário Secreto do Herói concentra-se na prática da escrita criativa e na exploração de estruturas narrativas simples. Envolve a ampliação do vocabulário, o reconhecimento de estilos literários e a introdução à narração de eventos de forma cronológica. Além disso, a atividade integra aspectos da expressão oral ao permitir que os alunos compartilhem suas histórias. A programação promove o fortalecimento das capacidades de leitura e escrita, de acordo com as diretrizes da BNCC, engajando os alunos no uso simultâneo de habilidades cognitivas e socioemocionais em um ambiente seguro e colaborativo.

Escrita criativa de narrativas ficcionais.
Ampliação e uso de novo vocabulário.
Estrutura narrativa: início, meio e fim.
Emprego da descrição e adjetivos em narrativas.
Expressão oral e compartilhamento de histórias.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade O Diário Secreto do Herói é baseada principalmente na Aprendizagem Baseada em Projetos, que coloca o aluno como protagonista do seu processo de aprendizagem. Nesta abordagem, eles são incentivados a explorar e criar de maneira autônoma, permitindo o desenvolvimento de habilidades complexas e a reflexão crítica sobre o que foi aprendido. Envolvendo a escrita e a apresentação oral, o método dinâmico fomenta o engajamento dos alunos, já que eles estão implicados em criar um produto final que será compartilhado com a classe. A autonomia na escolha dos eventos e a liberdade criativa estimulam a responsabilidade individual e a construção de uma identidade autoral nas narrativas escritas.

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Trabalho autônomo e autoral.
Apresentação oral e compartilhamento de resultados.
Feedback colaborativo entre pares.
Integração de processos criativos e críticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula O Diário Secreto do Herói é projetado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Este tempo permitirá uma introdução ao tema, seguida pela fase de criação onde os alunos escreverão suas entradas no diário, finalizando com a apresentação das histórias. O planejamento foi elaborado para envolver plenamente os alunos durante este tempo, garantindo que cada um tenha a oportunidade de engajar-se tanto individualmente na escrita quanto nos momentos colaborativos de apresentação e feedback dos colegas. Esta estrutura flexível atende a diferentes ritmos de aprendizagem, permitindo que cada aluno expresse sua criatividade de maneira eficaz durante o tempo estabelecido.

Aula 1: Introdução ao tema das narrativas heroicas, criação do diário fictício e apresentação das histórias dos alunos.

Momento 1: Introdução ao tema das Narrativas Heroicas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos quem já ouviu falar sobre super-heróis e quais são seus favoritos. Utilize o quadro branco para listar os personagens mencionados. Explique rapidamente o que são narrativas heroicas, destacando os elementos principais como desafio, ação heroica e resolução. Permita que os alunos contribuam com exemplos que conhecem de filmes, desenhos ou livros. Essa introdução visa construir um ponto de partida comum e incentivar a participação.

Momento 2: Criação do Diário Fictício (Estimativa: 25 minutos)
Distribua papéis e canetas coloridas para que os alunos possam criar a capa e algumas páginas iniciais do diário do seu herói. Oriente os alunos a desenhar o herói, incluindo alguns elementos importantes de sua história, como superpoderes ou um pequeno mapa de onde ele vive. Enquanto eles trabalham, circule pela sala para auxiliá-los e fazer perguntas estimulantes, como 'Qual é a missão desse herói hoje?'. Monitore se eles estão dedicados à tarefa e incentive a colaboração se perceber que alguns alunos necessitam de ideias.

Momento 3: Escrita de uma Entrada no Diário (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escrevam uma breve entrada no diário descrevendo uma aventura do herói. Explique a importância de um início, meio e fim claros, usando adjetivos para enriquecer a narrativa. Disponibilize tempo para que eles compartilhem suas ideias antes de começar a escrever, promovendo um debate saudável sobre como descrever emoções e cenários.

Momento 4: Apresentação de Histórias (Estimativa: 5 minutos)
Escolha alguns alunos para lerem suas entradas para a turma. Garanta que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias ao longo das próximas aulas. O feedback deve ser positivo, destacando criatividade e uso de vocabulário. Use palavras de incentivo e agradeça as contribuições de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente de sala de aula inclusivo, onde cada aluno se sinta valorizado. Adapte os materiais para alunos que possam ter dificuldades motoras, por exemplo, permitindo o uso de tablets ou computadores para escrever. Certifique-se de que as instruções sejam claras e repetidas, se necessário, usando imagens ou decoração de sala de aula para auxiliar na compreensão. Promova um ambiente onde todos os alunos possam compartilhar suas histórias confortavelmente e incentivem uns aos outros, mesmo aqueles que são mais tímidos. Lembre-se de que pequenos ajustes podem fazer a diferença no envolvimento e inclusão de todos os alunos.

Avaliação

Os processos avaliativos para a atividade O Diário Secreto do Herói são diversificados e visam capturar várias dimensões do aprendizado dos alunos. A avaliação formativa será predominante, através de observações contínuas durante as fases de criação e apresentação, onde o professor pode oferecer feedback individualizado e em grupo. Este feedback será construtivo, enfatizando os pontos fortes e sugerindo melhorias práticas. Outro método avaliará as narrativas escritas pelos alunos, considerando critérios como criatividade, uso do vocabulário e estrutura narrativa, onde o professor pode permitir que os próprios alunos autoavaliarem ou mesmo trocarem suas produções para avaliação por pares. A inclusão de rubricas claras e objetivos de aprendizado específicos ajudará a guiar este processo, promovendo a reflexão do aluno sobre seu próprio progresso e incentivando uma abordagem ativa na correção de suas próprias produções.

Uso de feedback formativo para melhorias contínuas.
Avaliação de narrativas com base em critérios de criatividade e estrutura.
Opções de autoavaliação e avaliação por pares.
Rubricas claras para orientar a escrita e a apresentação.
Foco na promoção da autorreflexão e ajustes guiados.

Materiais e ferramentas:

Na atividade O Diário Secreto do Herói\

Papéis e canetas coloridas para criação dos diários.
Quadro branco ou flip chart para brainstorming.
Tablets ou computadores para pesquisa e gravação.
Livros de referência para consulta narrativa.
Dispositivos de áudio para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho para educadores pode ser intensificada ao se considerarem práticas de inclusão; ainda assim, é essencial assegurar que todos os alunos tenham oportunidades de aprendizado equitativas e significativas. No decorrer da atividade O Diário Secreto do Herói\

Uso de papel com texturas variadas para acessibilidade sensorial.
Possibilidade de gravação das histórias para alunos com dificuldades na escrita.
Ambiente de discussão seguro para promover a participação de todos.
Estratégia de trabalho em pares para suporte mútuo.
Materiais de escrita acessíveis e adaptados a diversas preferências.

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