Momento 1: Apresentação e Exploração Inicial das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta da atividade de criação de histórias em quadrinhos, ressaltando os objetivos de desenvolver criatividade e habilidades narrativas. Mostre exemplos simples e vibrantes de quadrinhos adequados para a idade dos alunos. Permita que os alunos folheiem os livros de referência para ter uma visão geral e despertar o interesse. Estimule perguntas como o que eles acham interessante nas histórias e quais temas acham que podem criar.

Momento 2: Introdução à Estrutura Narrativa (Estimativa: 50 minutos)
Explique a estrutura básica de uma narrativa, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão. Use exemplos de quadrinhos já apresentados para ilustração. Peça para que em duplas, os alunos compartilhem uma história curta entre si. Oriente os pares a identificar os elementos estruturais dentro da história que ouviram. Esse é o momento de intervir, ajudando aqueles que encontrarem dificuldade em diferenciar cada parte da narrativa.

Momento 3: Sessão de Brainstorming (Estimativa: 60 minutos)
Nesta sessão, organize a turma em pequenos grupos e incentive-os a discutir ideias iniciais para suas próprias histórias em quadrinhos. Oriente-os a pensar em temas que gostariam de explorar, personagens que acham interessantes e situações divertidas ou emocionantes. Faça um revezamento entre os grupos, ajudando-os a organizar suas ideias no quadro de planejamento de histórias. Avalie a participação e a colaboração dos alunos durante o brainstorming.

Momento 4: Criação Individual de Ideias (Estimativa: 60 minutos)
Permita que cada aluno, individualmente, comece a esboçar suas histórias no papel, com base no que foi discutido durante o brainstorming. Oriente-os a serem criativos, mas lembre-os de incluir uma introdução, meio e fim em suas narrativas. Ofereça ajuda individual, focando-se nos alunos que possam ter mais dificuldades para começar a escrever ou expressar suas ideias. Reforce a importância de cada um desenvolver seu próprio estilo.

Momento 5: Compartilhamento das Ideias Iniciais (Estimativa: 30 minutos)
Encerrando a aula, reúna os alunos para que cada um possa apresentar uma breve descrição de sua ideia de história para a turma. Incentive uma rodada de comentários positivos e construtivos, permitindo que todos sintam apoio e entusiasmo para prosseguir no desenvolvimento da atividade nos próximos encontros. Avalie o nível de engajamento e a disposição de compartilhar ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, reduza distrações no ambiente e ofereça instruções claras e diretas. Permita pausas regulares para mantê-los focados. Estimule-os a se engajarem ativamente nas discussões em grupos menores. Alunos no espectro autista podem beneficiar de uma estrutura previsível na aula; portanto, use cronogramas visuais para ajudá-los a compreender o que esperar a cada momento. Para alunos com baixa participação socioeconômica, forneça previamente materiais necessários para que todos tenham recursos adequados para suas atividades. Acompanhe de perto suas contribuições, oferecendo apoio adicional quando necessário.

Momento 1: Criação de Personagens (Estimativa: 60 minutos)
Comece a aula explicando a importância dos personagens na história em quadrinhos, utilizando exemplos dos quadrinhos explorados anteriormente. Peça aos alunos para pensar sobre qual tipo de personagem gostariam de criar, incentivando-os a serem criativos e únicos. Organize a turma em duplas para discutirem suas ideias, e permita que desenhem rascunhos iniciais. Avalie o envolvimento através do compartilhamento verbal e visual das ideias geradas.

Momento 2: Definição das Características dos Personagens (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a detalhar as características físicas e psicológicas de seus personagens em uma ficha descritiva. Incentive-os a pensar em aspectos como a personalidade, superpoderes ou habilidades, preferências e histórias pessoais. Circulando pela sala, apoie os alunos que enfrentam dificuldades para desenvolver ideias, fornecendo exemplos e sugestões. Avalie a clareza e originalidade das descrições criadas.

Momento 3: Elaboração do Enredo Inicial (Estimativa: 60 minutos)
Em pequenos grupos, incentive os alunos a criar um esboço do enredo, pensando em como seus personagens interagem e como a história se desenrola. Explique a importância de ter um início que capture a atenção, um meio que desenvolva os conflitos ou aventuras e um fim que conclua a história de forma satisfatória. Estimule o uso de um quadro de planejamento para organizar as ideias. Avalie se os esboços têm uma estrutura lógica e envolvente.

Momento 4: Revisão Coletiva das Criações (Estimativa: 40 minutos)
Reúna a turma para uma sessão de apresentação onde cada grupo compartilha seu progresso no desenvolvimento do personagem e enredo. Após cada apresentação, promova uma rodada de comentários e sugestões dos colegas, incentivando um ambiente respeitoso e colaborativo. Observe se todos os alunos estão participando e oferecendo feedback construtivo. Avalie a capacidade dos alunos de apresentar e rever suas ideias de forma colaborativa.

Momento 5: Ajustes Finais e Preparativos para a Próxima Etapa (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos utilizem o tempo restante para ajustar seus personagens e enredos com base no feedback recebido, preparando-se para aprofundar o desenvolvimento nas próximas aulas. Circulando pela sala, ofereça assistência para refinar detalhes ou esclarecer dúvidas. Isso ajudará a ajustar a complexidade e adequar as histórias ao tempo disponível para as fases posteriores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha as atividades organizadas em etapas curtas com pausas regulares. Use lembretes visuais e auditivos para reter a atenção. Alunos com transtorno do espectro autista se beneficiarão de instruções claras e previsíveis, portanto, forneça materiais visuais que descrevam cada tarefa. Forneça auxílio extra para alunos enfrentando barreiras socioeconômicas, garantindo que tenham acesso aos materiais de escrita e desenho. Encoraje um ambiente de apoio, onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias criativas sem medo de julgamento.

Momento 1: Introdução à Escrita de Diálogos (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a aula explicando a importância dos diálogos nas histórias em quadrinhos, destacando como eles dão vida aos personagens e avançam a trama. Apresente exemplos curtos de diálogos retirados de quadrinhos adequados para a idade dos alunos, destacando como a pontuação e o balão de fala são usados. Encoraje os alunos a compartilhar suas observações sobre os exemplos apresentados.

Momento 2: Oficina de Escrita de Diálogos (Estimativa: 60 minutos)
Forme pequenos grupos e oriente os alunos a criarem diálogos curtos para os personagens que desenvolveram anteriormente. É importante que cada aluno contribua para a construção do diálogo e que este reflita as características dos personagens. Circule pela sala, oferecendo suporte com ideias ou esclarecimentos sobre aspectos da escrita, como a escolha das palavras e o uso apropriado da pontuação.

Momento 3: Construção Colaborativa e Leitura de Diálogos (Estimativa: 50 minutos)
Promova uma atividade de leitura em que voluntários apresentem os diálogos criados por seus grupos. Fomentar um ambiente em que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, sugerindo que diferentes grupos interajam durante a leitura, simulando conversas entre personagens de histórias distintas. Avalie a clareza e criatividade dos diálogos através da forma como os alunos utilizam a voz e expressão.

Momento 4: Aprimoramento dos Esboços (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a voltar aos seus esboços de história e integrar os diálogos trabalhados. Estimule-os a revisar e potencialmente redesenhar cenas para melhor incorporar ou destacar a importância dos diálogos. Auxilie alunos que enfrentam dificuldades com a transição, encorajando a clareza no fluxo das ideias entre ilustrações e texto. Avalie os trabalhos observando a coesão entre as imagens e a narrativa construída.

Momento 5: Feedback Pareado e Ajustes Finais (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em pares diferentes dos momentos anteriores para que eles possam compartilhar os aprimoramentos realizados. Incentive a troca de feedback construtivo, enfocando tanto os aspectos positivos quanto sugestões de melhoria. Durante essa atividade, observe se todos os alunos estão participando ativamente e aplicando as sugestões nas suas revisões finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades bem estruturadas com instruções curtas e claras. Use lembretes visuais para ajudar na organização das ideias. Proporcione pausas durante as atividades para manter o foco. Alunos com transtorno do espectro autista podem se beneficiar de instruções visuais adicionais, como esquemas ou mapas mentais. Considere permitir que eles trabalhem em um espaço mais silencioso se necessário. Para alunos com limitações socioeconômicas, assegure-se de fornecer acesso aos materiais essenciais, como papéis de desenho e canetas, e ofereça suporte individualizado conforme necessário.

Momento 1: Revisão Coletiva do Material Criado (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos a estrutura de seus quadrinhos, lembrando-os da importância de uma narrativa clara e coesa. Permita que cada aluno apresente brevemente sua história e compartilhe as ilustrações criadas até então. Incentive a turma a oferecer feedback construtivo, destacando aspectos positivos e áreas que podem ser aprimoradas. Durante este momento, observe a interação entre os alunos e apoie aqueles que possam ter dificuldades em receber e aplicar críticas.

Momento 2: Oficina de Ilustração Final (Estimativa: 70 minutos)
Instrua os alunos a começarem a fase final das ilustrações de seus quadrinhos. Forneça os materiais necessários, como papéis de desenho, canetas e marcadores coloridos. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo suporte técnico e incentivo criativo, especialmente para aqueles que podem ter dificuldades artísticas. Avalie o progresso observando a originalidade, o uso de cores e a coerência entre texto e imagem nas ilustrações.

Momento 3: Revisão e Ajustes Finais do Texto (Estimativa: 60 minutos)
Com as ilustrações concluídas, incentive os alunos a revisar o texto de suas histórias em quadrinhos. Foque na correção ortográfica, clareza dos diálogos e coerência narrativa. Durante este momento, faça uma revisão conjunta com os pares, onde cada aluno lê e revisa o trabalho de outro, fornecendo sugestões de ajuste. Acompanhe de perto para garantir que todos estejam participando ativamente e que as sugestões sejam respeitosas e construtivas.

Momento 4: Preparação para a Apresentação Final (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a revisar a apresentação de suas histórias, elaborando uma breve introdução que contextualize o quadrinho que será apresentado. Reforce a importância de clareza na transmissão das ideias e incentive a prática da apresentação em pequenos grupos antes do evento final. Ofereça dicas de comunicação oral e expressão corporal para aumentar a confiança dos alunos. Avalie o engajamento e a evolução na capacidade de apresentar suas ideias de forma clara e coesa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades concentradas em etapas curtas e bem definidas, usando lembretes visuais para ajudá-los a se organizarem. Ofereça pausas para ajudar na manutenção do foco. Alunos com TEA podem se beneficiar de instruções e esquemas visuais adicionais para melhor compreender cada etapa do processo. Considere permitir que eles trabalhem em um espaço mais calmo, se necessário. Para os alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, assegure acesso equitativo aos materiais essenciais e ofereça suporte adicional em suas revisões e apresentações, reforçando a confiança em suas habilidades criativas e narrativas.

Momento 1: Preparação e Organização para Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância de compartilhar suas histórias e receber feedback construtivo. Permita que cada aluno organize seu espaço de trabalho para a apresentação, garantindo que todos tenham os materiais necessários à disposição. É importante que o professor estabeleça regras claras para as apresentações e o feedback, promovendo um ambiente respeitoso e encorajador.

Momento 2: Apresentações Individuais das Histórias (Estimativa: 80 minutos)
Permita que cada aluno apresente sua história em quadrinhos para a turma. Durante as apresentações, o professor deve estimular os alunos a falarem sobre o processo criativo e os desafios enfrentados. Observe se o tempo de apresentação está sendo respeitado e intervenha suavemente para garantir que todos tenham a oportunidade de apresentar. Avalie a clareza da apresentação e o entusiasmo com que cada aluno compartilha sua criação.

Momento 3: Rodada de Feedback Construtivo (Estimativa: 60 minutos)
Após cada apresentação, promova uma sessão de feedback em que os colegas possam oferecer comentários positivos e sugestões de melhoria. Encorage cada aluno a dar um feedback ponderado e útil, reforçando a importância de destacar tanto as forças quanto as áreas que podem ser aprimoradas. O professor deve monitorar a dinâmica, garantindo que o clima permaneça positivo e produtivo. Avalie a capacidade dos alunos de fornecer e receber feedback de forma madura e construtiva.

Momento 4: Reflexão Coletiva sobre o Processo Criativo (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre o que aprenderam durante o projeto. Permita que os alunos compartilhem insights sobre o processo criativo e como o feedback recebido pode influenciar futuros trabalhos. É importante que o professor destaque as habilidades desenvolvidas, como a narrativa, a colaboração, e a expressão artística. Avalie o nível de envolvimento e as reflexões dos alunos sobre as experiências vividas.

Momento 5: Encerramento e Celebração das Conquistas (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma celebração das conquistas dos alunos. Organize uma pequena exposição dos quadrinhos, permitindo que todos vejam e apreciem o trabalho uns dos outros. Reforce o que foi aprendido e incentivado, elogiando o esforço coletivo e individual. Distribua certificados de participação para reconhecer o empenho de cada aluno. Avalie o ambiente geral da turma e a satisfação dos alunos com o projeto concluído.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, assegure-se de que o ambiente esteja organizado e sem distrações excessivas durante as apresentações. Ofereça lembretes visuais e auditivos do tempo restante para ajudar na gestão do tempo. Incentive pausas breves entre as apresentações para manter o foco. Para alunos com TEA, forneça um cronograma visual para ajudá-los a antecipar cada etapa da aula e promova um ambiente estruturado e previsível. Estimule a participação em atividades de feedback com orientações claras sobre o que dizer e como proceder. Para alunos de baixa participação socioeconômica, crie momentos de destaque, onde suas vozes e trabalhos sejam celebrados pela turma, garantindo que sintam pertencimento e equidade no reconhecimento das conquistas. O professor deve adotar uma abordagem compreensiva e encorajadora, buscando promover uma aula inclusiva e acessível para todos.