O conteúdo programático desta atividade abrange o reconhecimento e uso de rimas e aliterações, que são elementos fundamentais na formação da consciência fonológica. Ao utilizar cantigas populares, os alunos terão a oportunidade de explorar a musicalidade da língua, identificando padrões sonoros que contribuem para o desenvolvimento da fluência verbal e escrita. A criação de novas estrofes a partir das cantigas também vem integrar a prática de escrita criativa, alicerçada na compreensão das noções de ritmo e métrica, fundamentais para o desenvolvimento linguístico dos alunos.

A metodologia adotada nesta atividade é centrada na prática lúdica e na colaboração. Os alunos serão incentivados a escolher cantigas que lhes agradam, promovendo o engajamento pessoal e coletivo. O processo de identificação de rimas e aliterações será conduzido de forma exploratória, com apoio do professor, encorajando o reconhecimento individual dos padrões sonoros. A elaboração de novas estrofes permitirá integrar o aprendizado de uma maneira prática e criativa, incentivando o trabalho em equipe e a troca de ideias entre alunos. Essa abordagem metodológica visa não só ensinar conteúdos linguísticos, mas também fortalecer habilidades sociais essenciais entre os estudantes.

O cronograma para esta atividade é composto por uma aula de 60 minutos. Durante essa aula, proceder-se-á a introdução da atividade com explicação sobre rimas e aliterações, seguida pela escolha de cantigas pelos alunos e subsequente apresentação individual. Ainda na mesma aula, os alunos serão orientados a criar suas próprias estrofes, mantendo a cadência e melodia das cantigas, encerrando com uma apresentação coletiva onde cada grupo poderá compartilhar sua criação com a turma. Essa estrutura não só contempla os objetivos de aprendizado como também permite a prática e a avaliação contínua do progresso de cada aluno dentro da proposta pedagógica.

Para a execução plena da atividade, será necessário um conjunto de recursos didáticos que facilitem a apresentação das cantigas e a criação das novas estrofes. Materiais visuais que permitam a leitura das letras (como cartazes ou apresentações digitais) podem enriquecer a experiência visual e textual dos alunos. Recursos como instrumentos musicais simples auxiliam na manutenção do ritmo e melodia das cantigas, contribuindo para a melhor compreensão dos alunos sobre o que estão desenvolvendo. Também é essencial o uso de espaços que permitam trabalhar em grupos e proporcionar uma apresentação mais confortável e visível para todos, incentivando o trabalho colaborativo.

Sabemos dos desafios diários enfrentados pelos professores, mas é fundamental garantir que a prática pedagógica seja acessível a todos os alunos de forma igual e justa. Assim, recomenda-se criar materiais de fácil leitura e compreensão, e oferecer suporte adicional para alunos que possam ter dificuldade em acompanhar as atividades propostas. Embora atualmente não possua alunos com condições específicas na turma, recomenda-se, em casos futuros, a possibilidade de ajustar o ambiente de aprendizagem, auxiliando sempre quando necessário e promovendo, sem exceções, a participação holística de todos os alunos, respeitando a diversidade cultural e social do ambiente escolar.