O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente estruturado para incorporar habilidades de leitura e compreensão, além da introdução segura ao uso de tecnologias para aprendizagem. Os alunos explorarão diferentes textos, desenvolvendo competências de leitura ativa, escuta atenta, e habilidades de síntese ao resumir suas descobertas. A atividade também introduz fundamentos de ética digital, ensinando como acessar, processar, e compartilhar informações online de maneira responsável. A proposta pedagógica abrange uma diversidade de gêneros textuais, ferramentas tecnológicas educativas, e a colaboração em grupo, que juntas enriquecem a experiência de aprendizagem ao trabalhar de forma interdisciplinar e integrada.

A metodologia adota abordagens participativas, onde os alunos são incentivados a assumir um papel ativo em sua aprendizagem. Por meio de uma estratégia centrada no aluno, a atividade promove a exploração, interação e reflexão sobre os conteúdos encontrados digitalmente. Utiliza-se a pesquisa guiada com apoio do professor para busca e seleção de textos, seguidos de discussões mediadas que estimulam o pensamento crítico e a expressão verbal. A metodologia aplica os princípios do aprendizado colaborativo ao favorecer a dinamização do ambiente de aula com a troca de ideias, valorizando a autonomia dos alunos. Sem disciplinas rígidas, encorajem-se escolhas pessoais na seleção dos textos, que são discutidos coletivamente, alavancando o progresso em habilidades sociais e cognitivas.

A atividade está organizada para ser realizada em um período de 60 minutos, suficiente para explorar o conteúdo digital adequadamente, discutir em grupos e concluir com um compartilhamento coletivo. Essa estrutura promove foco e engajamento contínuo, enquanto proporciona momentos distintos de atividade individual e em grupo. Primeiramente, alunos terão tempo para explorar e selecionar textos, seguidos de tempo para discussão em grupos, ao final, a socialização dos resultados e percepções ocorre em plenário. A estrutura em uma aula única permite atingir os objetivos previstos, mantendo a motivação e o interesse pelo caráter dinâmico da proposta pedagógica.

Os materiais e recursos utilizados na atividade são cuidadosamente selecionados para promover a inclusão digital e facilitar o acesso às ações propostas. Os dispositivos digitais, como tablets ou computadores, são centrais para a experiência da caçada literária. Recursos online, como sites de histórias e bancos de textos infantis, são recursos essenciais. A inclusão de aplicativos educacionais que facilitam a leitura e o desenvolvimento da compreensão textual será considerada, garantindo um acesso seguro e direcionado ao conteúdo. A infraestrutura digital da escola será utilizada, garantindo que todos os alunos tenham acesso igual e equitativo às ferramentas necessárias para participação plena na atividade.

O professor está ciente dos muitos desafios que enfrenta diariamente, mas é importante assegurar que todos os alunos se sintam incluídos e tenham a mesma oportunidade de participação e aprendizado. Para garantir inclusão e acessibilidade, esta atividade propõe o uso de dispositivos que permitem ajustes de modo leitura (como alteração de contraste e ampliação de texto), embora a quebra de custo financeiro e tempo de adaptação sejam limitados para esta turma específica dada a ausência de condições especiais. A comunicação será clara e bem estruturada, incentivando os alunos a ajudarem uns aos outros para promover empatia e cooperação. A atividade será monitorada de perto para agir rapidamente em caso de algum aluno mostrar sinais de dificuldade. Materiais didáticos digitais estarão disponíveis para consulta a qualquer momento, assegurando que os alunos possam acompanhar de acordo com seu ritmo individual.