Neste plano de aula, o conteúdo programático aborda formas inovadoras de desenvolver habilidades de leitura e escrita, suprimindo a rigidez de métodos tradicionais e avançando para o uso de práticas colaborativas e lúdicas. Ao permitir que as crianças explorem o alfabeto de maneira interativa, são introduzidos conceitos de análise linguística básica, promovendo um entendimento inicial de semiótica. O conteúdo busca unir práticas de leitura e escuta com o objetivo de expandir a compreensão dos alunos sobre a formação dos sons e das palavras, enquanto reforça a escuta ativa e a oralidade por meio da interação e comunicação entre os pares.

A metodologia empregada nesta aula é embasada em princípios de aprendizagem ativa, utilizando o formato de um jogo de scrabble modificado para engajar os alunos. A proposta se baseia em promover a interação social e a construção conjunta de conhecimentos, onde os alunos são incentivados a aplicar suas habilidades linguísticas em um formato de brincadeira. Esta abordagem não apenas favorece o aprendizado através do fazer e da experiência, mas também respeita o desenvolvimento emocional e social dos alunos. Os métodos utilizados objetivam criar um ambiente de aprendizado participativo e dinâmico, promovendo a curiosidade, a motivação intrínseca dos estudantes e reforçando a aprendizagem por meio do jogo.

O cronograma deste plano de aula está estruturado em uma única sessão de 60 minutos, utilizando a metodologia de aprendizagem baseada em jogos pela introdução do 'Aventura do Alfabeto'. Esta abordagem promove um aprendizado tangível e colaborativo em ambiente escolar descontraído. Os minutos iniciais contemplam a introdução e explicação do jogo, seguida pela distribuição das letras e formação de palavras em grupos, culminando em uma sessão de leitura e apresentação dos alunos. Finalizaremos com uma reflexão coletiva sobre a experiência e as palavras formadas.

Os recursos para esta atividade foram escolhidos de forma a enriquecer a experiência de aprendizagem sem onerar o processo com grandes demandas materiais. Utilizaremos materiais simples e eficazes, como peças de letras e cartões coordenadores. Tudo isso aliado a um espaço de sala de aula organizado de forma a facilitar a movimentação e a interação dos alunos. Não necessitamos de nenhum tipo de aparelho eletrônico, tornando a atividade prática e acessível.

Compreendemos que o professor tem desafios diários, mas é crucial que proporcionemos um ambiente inclusivo para todos os alunos. Nessa atividade, o foco é criar um espaço equitativo de aprendizagem, promovendo apoio para qualquer aluno que apresente dificuldades temporárias. As orientações são pensadas de maneira a não acarretar custos adicionais ou significativa sobrecarga, utilizando recursos já disponíveis. É sugerido atenção à dinâmica dos grupos, assegurando que todos participem ativamente e tenham suas próprias contribuições reconhecidas e valorizadas.