O conteúdo programático previsto para esta atividade integra a análise linguística e a semiótica, facilitando uma compreensão multidimensional da língua enquanto sistema de comunicação. O uso de imagens como auxílio semiótico possibilita que os alunos compreendam a multifuncionalidade da linguagem, enquanto a criação de narrativas fortalece o domínio sobre as estruturas sintáticas e morfológicas da língua portuguesa. A atividade também é direcionada para atender às necessidades educacionais específicas ao conectar ensino teórico e prática aplicável no cotidiano escolar.

A metodologia adotada no plano de aula foca em metodologias ativas que proporcionam o protagonismo estudantil e fortalecem o aprendizado. A primeira aula proporcionará uma abordagem expositiva, usando recursos visuais e tecnológicos para captar o interesse dos alunos. Posteriormente, no segundo encontro, serão aplicadas estratégias de Aprendizagem Baseada em Jogos, que irão estimular a colaboração e a criatividade dos alunos ao criar histórias. Estas metodologias não só promovem o engajamento ativo dos alunos, mas também facilitam a inclusão e a compreensão do conteúdo proposto, respeitando os diferentes ritmos e estilos de aprendizado.

Organizamos a atividade em duas aulas de 60 minutos, otimizando o tempo e a atenção dos alunos. Na Aula 1, o foco será a exposição dialogada sobre o valor das imagens como apoio ao aprendizado, utilizando exemplos práticos e adaptados. Na Aula 2, os alunos entrarão em ação agraciados com jogos de criação, divididos em grupos para compartilhar e aprimorar suas narrativas. O cronograma em duas etapas permite uma experiência de aprendizagem coerente e contínua, propiciando momentos de reflexão e prática.

Os materiais e recursos planejados para esta atividade incluem ferramentas tradicionais e tecnologias educativas para tornar a experiência de aprendizado envolvente. Serão utilizadas imagens impressas e digitais, além de materiais de arte para que os alunos possam criar suas histórias. Recursos à disposição do professor incluem dispositivos digitais para apresentação interativa, garantindo que todas as etapas da aula sejam acessíveis e inclusivas. Esses recursos foram escolhidos para estimular o interesse e a participação ativa dos alunos, enquanto permitem a personalização das atividades de acordo com suas necessidades.

Reconhecemos o empenho necessário para criar um ambiente inclusivo e de fácil adaptação às diversas necessidades dos alunos na sala de aula, visando assegurar o engajamento integral de cada estudante. Para os alunos com TDAH, sugerimos a utilização de imagens coloridas e materiais organizados para promover o foco e a organização. Alunos com autismo poderão se beneficiar de desenhos simplificados e do uso de solicitações claras. Já para os alunos com deficiência intelectual, sugerimos atividades práticas e repetição para garantir assimilação do conteúdo. Estratégias de comunicação claras e apoiadas visualmente serão aplicadas para assegurar a plena compreensão e participação de todos.