Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um cumprimento caloroso para criar um ambiente acolhedor. Explique brevemente aos alunos o que será abordado na aula sobre sons e sílabas. Utilize um exemplo simples, como a palavra casa\

Momento 1: Abertura e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula de maneira animada, propondo uma canção ou rima conhecida pelas crianças que utilize diferentes sílabas. Permita que as crianças batam palmas ou marquem o ritmo com os pés, estimulando a percepção auditiva das sílabas. Explique, de forma breve, que elas hoje irão formar palavras usando as sílabas que ouviram e cantaram.

Momento 2: Introdução aos Jogos de Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e distribua cartões de sílabas. Explique como utilizar estes cartões para formar palavras. Dê exemplos simples e, em seguida, peça que cada aluno tente formar uma palavra individualmente. Enquanto isso, caminhe pela sala, oferecendo suporte individualizado a quem necessitar. Observe quais alunos conseguem identificar e combinar as sílabas adequadamente.

Momento 3: Atividade Colaborativa de Formação de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade de habilidades em cada um dos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões de sílabas e terá a tarefa de formar o máximo de palavras possível no tempo disponível. Estabeleça regras claras sobre turnos de fala e cooperação. É importante que os alunos trabalhem juntos e pratiquem respeitar a vez de cada um. Ao final, cada grupo deverá compartilhar uma ou duas palavras que conseguiu formar, explicando o processo. Avalie a criatividade, cooperação e engajamento dos grupos.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo todos de volta em um círculo. Peça que eles compartilhem qual foi a palavra mais interessante que formaram e o que aprenderam com a atividade. Faça perguntas que incentivem a autorreflexão sobre o processo de formação de palavras e sobre a cooperação em equipe. Conceda feedback positivo e encorajador aos alunos, reforçando a importância das habilidades que desenvolveram durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1) se sintam confortáveis e incluídos, mantenha uma rotina previsível durante a aula, utilizando claros sinais de transição entre as atividades. Crie pares de apoio, onde colegas possam ajudar na interação social e cooperação durante jogos. Utilize pistas visuais, como cartões ilustrados com imagens ao lado das sílabas, para auxiliar na compreensão e escolha. Certifique-se de que o ambiente seja acolhedor e sem muitos estímulos visuais ou sonoros em excesso, para evitar distrações e sobrecarga sensorial. Encoraje todos os alunos a participarem ativamente das atividades e ofereça elogios como reforço positivo, de forma a valorizar os esforços individuais e coletivos.

Momento 1: Início e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma música que utilize diferentes letras do alfabeto, permitindo que as crianças marquem o ritmo batendo palmas ou com os pés. Explique que hoje eles irão construir palavras usando blocos de alfabeto e discutir sobre o significado destas palavras. Utilize exemplos simples para motivar os alunos.

Momento 2: Introdução à atividade com blocos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os blocos de alfabeto entre os alunos e demonstre como usá-los para construir palavras. Dê um exemplo claro, como montar a palavra 'flor', e explique o processo de identificação dos sons e escolha das letras correspondentes. Incentive as crianças a fazer perguntas e ofereça suporte aos alunos que precisarem.

Momento 3: Construção coletiva de palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos. Permita que cada grupo escolha uma palavra para construir com os blocos. Cada aluno deve contribuir, escolhendo um bloco de letra que faça parte da palavra. Passe pelo recinto, observando a cooperação e a participação dos alunos. Assista à dinâmica de grupo para garantir que todos tenham a chance de participar e sugira que os alunos verbalizem a palavra enquanto a constroem.

Momento 4: Apresentação e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos em um círculo e convide os grupos a compartilhar a(s) palavra(s) que construíram, explicando sua escolha e o significado. Faça perguntas abertas para incentivá-los a refletir sobre como criaram a palavra e o que aprenderam no processo. Ofereça feedback positivo sobre o esforço e a criatividade demonstrados durante a atividade.

Momento 5: Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça aos alunos pela participação e resuma brevemente o que foi aprendido nesta aula. Incentive-os a continuar construindo novas palavras em casa com seus familiares. Aproveite para elogiar cada aluno, destacando suas contribuições individuais para o sucesso da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que a sala esteja organizada de forma a não gerar sobrecarga sensorial, especialmente para os alunos com transtorno do espectro autista. Utilize sinais visuais para transições entre atividades. Prepare pares de apoio para facilitar a comunicação e interação social entre os alunos. Ofereça cartões de sílabas ilustrados com imagens associadas para ajudar na compreensão e escolha das letras a serem utilizadas. Mantenha a rotina clara e consistente e celebre as pequenas conquistas para reforçar o engajamento e a autoestima dos alunos.

Momento 1: Introdução e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula compartilhando um breve conto ou poema que envolva palavras com sílabas destacadas. Permita que os alunos identifiquem as sílabas ao ouvi-las. Explique que nesta aula eles irão criar desenhos que representam essas sílabas, tornando o aprendizado divertido e visual. Faça perguntas para assegurar que todos compreendam a atividade e incentive-os a pensar sobre como traduzir sílabas em imagens.

Momento 2: Apresentação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis e lápis de cor para cada aluno e explique como eles deverão criar desenhos que apresentem diferentes sílabas. Mostre alguns exemplos, como desenhar uma 'casa' onde cada parte pode representar uma sílaba. Encoraje os alunos a serem criativos e selecionar sílabas de palavras que gostam. Dê suporte individualizado a quem precisar de ajuda para entender como representar sílabas de maneira visual.

Momento 3: Criação individual de desenhos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno escolha uma palavra e crie um desenho que represente suas sílabas. Caminhe pela sala enquanto os alunos desenham, oferecendo apoio e encorajamento quando necessário. Observe se os alunos conseguem relacionar sons de sílabas às representações visuais. Os desenhos podem ser avaliados com base na criatividade e na precisão das sílabas representadas.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos em um círculo para compartilhar seus desenhos. Permita que cada aluno mostre seu trabalho e explique a escolha das sílabas e do desenho. Faça perguntas que incentivem reflexões sobre o processo criativo e ofereça feedback positivo. Enfatize a importância de cada tentativa e criação, destacando como elas ajudam no reconhecimento e associação de sílabas de forma divertida.

Momento 1: Abertura Musical (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos de forma animada. Explique que irão usar músicas e rimas para reforçar o aprendizado das sílabas. Inicie com uma canção de boas-vindas, incentivando a participação de todos com palmas e gestos. Escolha uma música que os alunos já conheçam e gostem, destacando sílabas importantes enquanto cantam. Isso permitirá que se sintam à vontade e motivados.

Momento 2: Atividade de Rimas Interativas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de rimas simples que você irá ler em voz alta. Peça que eles repitam em voz alta, marcando o ritmo com palmas. Em seguida, peça que digam palavras que rimem com as linhas das rimas, anotando no quadro. Ajude os alunos a perceber como diferentes palavras compartilham as mesmas terminações sonoras.

Momento 3: Criação de Paródias (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e peça que criem paródias baseadas em músicas conhecidas. Cada grupo deve substituir algumas palavras, mantendo as rimas originais. Circule pela sala oferecendo apoio e sugestões, assegurando que todos contribuam. Ao final, permita que cada grupo apresente sua paródia para a turma.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos em um círculo e peça que compartilhem o que mais gostaram na aula e como se sentiram ao criar suas próprias versões das músicas. Reforce a importância do uso de rimas como ferramenta para aprender sílabas e sons. Terminar com um feedback positivo será crucial para aumentar a confiança dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar os alunos com transtorno do espectro autista, mantenha uma rotina previsível com transições suaves entre atividades. Use sinais visuais, como cartões com imagens, para ajudar na compreensão das rimas e músicas. Se possível, forme pares ou grupos que permitam suporte adicional e promovam um ambiente de apoio social. Certifique-se de que o espaço é acolhedor, com minimização de distrações sensoriais. Ofereça constante encorajamento e aprecie os pequenos sucessos para construir confiança e autoestima.