Teatro de Fantoches dos Trava-Línguas

Desenvolvida por: Claude… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa, Artes

Temática: Integração entre leitura, oralidade e expressão artística

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão uma experiência imersiva ao serem convidados a mergulhar no mundo da leitura e oralidade por meio de trabalhos manuais e expressão artística. Cada grupo de alunos escolherá trava-línguas favoritos para, a partir deles, criar um pequeno teatro de fantoches. A atividade será dividida em fases, incluindo: seleção dos trava-línguas, leitura e interpretação coletiva, criação de fantoches e cenários, e ensaio para a apresentação final aos colegas. Esta prática incentiva a leitura fluente, a expressão oral e a criatividade, além de promover o trabalho em equipe e aprimorar habilidades sociais. Os desafios linguísticos propostos pelos trava-línguas se transformarão em diversão e aprendizado, estimulando o interesse dos alunos pela leitura e narrativa oral, enquanto a construção dos fantoches e cenários desenvolve habilidades manuais e desperta a imaginação.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo geral desta atividade é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de integrar leitura, oralidade e expressão artística de uma maneira lúdica e interativa. Espera-se que os alunos desenvolvam a fluência e compreensão leitora ao praticar a leitura de trava-línguas e que aprimorem suas habilidades de expressão oral ao apresentá-los através do teatro de fantoches. Além disso, a tarefa de criar fantoches e cenários visa estimular a criatividade, a coordenação motora e o trabalho em equipe. Com essa atividade, pretende-se também fomentar nos alunos um maior interesse e prazer pela leitura e pela produção narrativa oral, superando os desafios linguísticos de forma divertida e colaborativa.

Desenvolver fluência e compreensão leitora
Aprimorar a expressão oral
Estimular a criatividade e a coordenação motora na criação de fantoches e cenários
Fomentar o trabalho em equipe e habilidades sociais
Promover o interesse pela leitura e narrativa oral

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF15LP08: Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Conteúdo Programático

O programa da atividade é projetado para integrar a leitura, a oralidade e a expressão artística de forma lúdica e educativa. Os alunos se engajarão em um processo interativo que começa com a seleção e leitura de trava-línguas, seguido pela interpretação coletiva dos textos. O desenvolvimento das habilidades de leitura e expressão oral acontecerá de forma natural, à medida que os estudantes ensaiam e apresentam suas obras. A confecção de fantoches e a montagem de cenários funcionarão como uma atividade mão-na-massa que não apenas motiva a criatividade e coordenação motora, mas também reforça conceitos de colaboração e trabalho em grupo. Este conteúdo pedagógico robusto visa proporcionar uma compreensão aprofundada dos vínculos entre linguagem, arte e socialização.

Leitura e interpretação de trava-línguas
Técnicas de expressão oral
Construção de fantoches e cenários
Prática de leitura fluente
Trabalho em equipe e colaboração

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade será uma combinação de Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Jogos. Essa abordagem visa engajar os alunos ativamente no processo de aprendizagem, promovendo uma experiência imersiva e interativa. Inicialmente, os estudantes serão divididos em pequenos grupos para escolher os trava-línguas. Seguir-se-á um momento de leitura coletiva e interpretação, onde o professor guiará a discussão para aprofundar a compreensão do texto. A criação dos fantoches e cenários será o próximo passo, permitindo que os alunos expressem sua criatividade enquanto praticam habilidades motoras finas. Finalmente, cada grupo ensaiará sua apresentação, culminando em um teatro de fantoches diante da turma. Esta metodologia ativa promove não apenas o aprendizado linguístico, mas também o desenvolvimento de competências sociais e emocionais.

Divisão dos alunos em grupos para escolha dos trava-línguas
Leitura coletiva e interpretação dos textos escolhidos
Construção dos fantoches e cenários com materiais diversos
Ensaio e apresentação das peças de teatro de fantoches
Avaliação coletiva e reflexão sobre o processo de aprendizagem

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas, cada uma com duração de 60 minutos. Na primeira aula, ocorrerá a seleção dos trava-línguas, a leitura coletiva e a divisão de tarefas para a criação dos fantoches e cenários. Esta etapa é crucial para o engajamento dos alunos e o início do processo criativo. Na segunda aula, os alunos se dedicarão à construção dos fantoches e ensaiarão suas apresentações, culminando na realização do teatro de fantoches. Esta divisão de tempo permite um equilíbrio entre as atividades de leitura, criação artística e prática de expressão oral.

Aula 1: Seleção dos trava-línguas e início da criação de fantoches
Aula 2: Conclusão dos fantoches, ensaio e apresentação final

Avaliação

A avaliação desta atividade será processual e formativa, considerando o engajamento dos alunos em todas as fases. Observar-se-á a participação individual e em grupo na seleção e leitura dos trava-línguas, bem como o empenho na criação dos materiais e na prática da expressão oral durante a apresentação. Destaca-se a importância do progresso no desenvolvimento das habilidades de leitura fluente, trabalho em equipe, criatividade e expressão oral. Feedbacks construtivos serão fornecidos após as apresentações, permitindo aos alunos refletir sobre seu aprendizado. Exemplos de critérios específicos incluem clareza na leitura, originalidade dos fantoches, fluência na expressão oral, e cooperação durante o processo criativo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais variados para a confecção dos fantoches e dos cenários, incluindo tecido, lã, cola, tesoura, palitos de madeira, cartolina e marcadores de texto. Além disso, será utilizada uma seleção de trava-línguas impressos ou digitais, para que os alunos possam escolher os que mais lhes agradam. O uso de um espaço adequado para as apresentações, onde todos os alunos possam assistir e participar, também é essencial. Estes recursos favorecem um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, estimulando a criatividade e participação ativa de cada aluno.

Materiais para confecção de fantoches: tecido, lã, cola, tesoura, palitos
Materiais para criação dos cenários: cartolina, marcadores, cola
Seleção de trava-línguas impressos e digitais
Espaço para apresentação das peças de teatro de fantoches

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