O conteúdo programático dessa atividade abrange a introdução ao mundo da linguagem escrita e oral, por meio da exploração prática da construção de narrativas. Através do desenvolvimento de roteiros, os alunos entrarão em contato com habilidades fundamentais como a escolha e a ordenação de palavras, identificação de fonemas e prática de segmentação silábica. Em paralelo, o comportamento social em grupo será trabalhado ao encenar as histórias, permitindo que os alunos pratiquem a cooperação, o respeito às diferenças e o trabalho em equipe. Essa combinação de habilidades técnicas e sociais visa uma formação integral, essencial para a transição saudável pela educação básica.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade é centrada no aprendizado ativo e colaborativo, onde os alunos são incentivados a criar e dramatizar suas histórias. A instrução será facilitada pelas diretrizes da instrução diferenciada, proporcionando suporte ajustado ao nível de cada aluno. O uso de materiais visuais, como cartolinas para escrita, irá facilitar a prática e a visualização das construções textuais. Além disso, a interação com os colegas durante a criação e apresentação das peças teatrais trará um componente lúdico que contribuirá para um ambiente de ensino engajador e motivador, alinhado com as competências da BNCC e secundado pelas habilidades socioemocionais.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos irão trabalhar em equipes para a criação e ensaio das suas peças teatrais. Esse modo de organização permite que todos passem pelo processo completo de concepção, roteirização e apresentação, garantindo uma experiência completa de aprendizado ativo. A estrutura da aula será flexível para acomodar o ritmo de trabalho de cada grupo, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar plenamente, e o professor terá um papel facilitador, fornecendo apoio e orientação conforme necessário.

Os materiais e recursos para esta atividade incluem itens básicos de custo acessível que asseguram a produtividade dos alunos: cartolinas para a escrita dos roteiros, marcadores coloridos para as ilustrações e registro das histórias, e adereços simples que podem ser confeccionados com materiais recicláveis para enriquecer as apresentações. Também serão utilizados equipamentos de áudio visuais, como um projetor ou caixa de som, se disponíveis, para amplificar a voz dos pequenos durante as apresentações. O ambiente escolar deverá ser propício e seguro, garantido espaços claros e ausência de obstáculos para facilitar o trânsito dos grupos. A utilização consciente e ética destes recursos será indispensável, exigindo a orientação sobre seu manejo e cuidado apropriado em grupo.

Sabemos das dificuldades diárias enfrentadas pelos professores, mas estratégias inclusivas são essenciais para garantir que todos os alunos participem efetivamente da atividade. Recomenda-se promover um ambiente acolhedor e incentivar a expressão individual, respeitando o tempo e espaço de cada um. Para alunos que possam apresentar dificuldades específicas, assegurar que recebam orientações claras e apoio durante o processo de escrita e apresentação. Mudanças simples no ambiente, como dispor o espaço da sala para facilitar o acesso e interação, reforçam o sentimento de pertencimento e equidade. Encorajar interações respeitosas e promover exercícios de empatia ajudam na construção de uma convivência harmoniosa e enriquecedora para todos.