Momento 1: Boas-vindas e apresentação da aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando os objetivos da atividade. Fale sobre a importância dos sons e das sílabas, destacando como eles são utilizados no dia a dia. É importante que os alunos entendam que estarão explorando sons, letras e a forma como se combinam.

Momento 2: Exploração de sons (Estimativa: 10 minutos)
Utilize um áudio ou instrumento musical para criar diferentes sons. Peça aos alunos para fechar os olhos e escutar com atenção. Depois, incentive-os a identificar e verbalizar os sons ouvidos, como sons de animais ou instrumentos musicais. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de participar.

Momento 3: Introdução às sílabas (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de sílaba de forma simples, usando exemplos de palavras comuns. Mostre como as palavras são divididas em partes menores. Use quadros ilustrativos ou imagens para ajudar a visualização. Permita que os alunos formem palavras curtas usando letras recortadas para entender a composição silábica.

Momento 4: Atividade prática em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões com imagens e palavras correspondentes. Os alunos devem trabalhar em equipe para corresponder a imagem ao seu nome, focando nas sílabas. Observe se os grupos estão engajando juntos e integre sugestões quando necessário.

Momento 5: Revisão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reuna a turma novamente e revise o que foi aprendido. Faça perguntas para avaliar o entendimento e incentive os alunos a compartilhar o que mais gostaram. Finalize reforçando a importância das sílabas no nosso cotidiano e no aprendizado da leitura e escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça exemplos adicionais e uma explicação mais lenta sobre o conceito de sílaba, utilizando suporte visual extra. Para alunos com TDAH, promova intervalos curtos e frequentes durante as atividades. Use materiais e atividades que permitam movimento para manter o foco. Já para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um cronograma visual das atividades a serem realizadas e utilize pistas visuais para sinalizar transições entre momentos. Encoraje a socialização estruturada através de pares, criando oportunidades para praticar a interação social em um ambiente seguro.

Momento 1: Boas-vindas e relembrando a aula anterior (Estimativa: 5 minutos)
Receba os alunos calorosamente e faça uma breve recapitulação sobre o que foi aprendido na aula anterior. Explique que a atividade do dia será focada nos jogos de reconhecimento auditivo de sílabas. Estimule a curiosidade destacando que os jogos envolverão sons e divertidas descobertas sobre sílabas.

Momento 2: Explicação dos jogos (Estimativa: 10 minutos)
Introduza os jogos que serão realizados para reconhecer sílabas auditivamente. Explique as regras de cada jogo de forma clara e concisa, utilizando exemplos práticos. É importante que os alunos entendam o objetivo do jogo e como eles podem ganhar pontos ou concluir a atividade. Observe se todos compreenderam e esteja pronto para repetir a explicação se necessário.

Momento 3: Jogo 'Escuta a Sílabas' (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Apresenta sons pré-gravados ou fale palavras distintas para os grupos e peça aos alunos que identifiquem as sílabas iniciais de cada palavra. Eles devem registrar suas respostas em cartões. Permita que um representante de cada grupo apresente suas respostas. Avalie a participação e ofereça feedback imediato. Incentive a interação entre os alunos e a troca de ideias.

Momento 4: Jogo 'Bingo das Sílabas' (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartelas de bingo contendo sílabas em vez de números. Ao anunciar uma palavra, os alunos devem identificar a sílaba chamando-a na cartela. O primeiro a completar o bingo com um padrão específico vence. Este é um momento de diversão e descontração enquanto a aprendizagem é reforçada. Observe cuidadosamente para garantir que as regras sejam seguidas e que todos estejam engajados.

Momento 5: Revisão e reflexões finais (Estimativa: 5 minutos)
Reuna os alunos novamente e pergunte qual jogo eles mais gostaram e por quê. Faça uma revisão verbal do que foi aprendido e destaque como os jogos ajudam no reconhecimento de sílabas. Finalize parabenizando a participação de todos e incentivando-os a continuar praticando as sílabas em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça auxílio adicional durante os jogos, utilizando recursos visuais que facilitem a compreensão das regras e dos sons. Para alunos com TDAH, ofereça momentos de pausa e oportunidades de movimento durante as atividades. Incentive a participação de forma dinâmica para manter o foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, use cronogramas visuais para explicar o fluxo dos jogos e disponibilize fones de ouvido atenuadores de som, se necessário, para torná-los mais confortáveis, incentivando a socialização em um ambiente seguro.

Momento 1: Introdução ao Karaokê das Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Comece dando as boas-vindas aos alunos e apresentando a atividade do dia: o Karaokê das Sílabas. Explique que a atividade será divertida e ajudará no reconhecimento de sílabas por meio da música. É importante que os alunos compreendam que vão cantar músicas simples, destacando as sílabas. Peça aos alunos para prestarem atenção tanto na música quanto nas palavras que estão cantando.

Momento 2: Apresentação das Músicas (Estimativa: 10 minutos)
Escolha músicas simples e conhecidas que os alunos já possam estar familiarizados. Tais músicas deverão ter palavras fáceis e de sílabas bem definidas. Toque as músicas em volume adequado e acompanhe as letras mostrando cartazes com as palavras-chave junto às suas respectivas sílabas. Permita que os alunos observem as sílabas enquanto escutam a música para uma associação visual mais efetiva.

Momento 3: Karaokê das Sílabas - Parte 1 (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua as letras das músicas. Oriente que, enquanto a música toca, um componente do grupo aponta as sílabas participantes - com cores distintas para sílabas iguais - no material impresso. Passeios por entre os grupos para garantir que todos estejam participando e que entendam quais sílabas estão sendo cantadas. Ofereça apoio quando necessário e incentive-os a cantar em voz alta, respeitando o ritmo e prestando atenção à pronúncia correta das sílabas.

Momento 4: Karaokê das Sílabas - Parte 2 (Estimativa: 10 minutos)
Após a prática em grupos, realize a atividade em toda a classe. Use um projetor, se disponível, para exibir as letras das músicas e acompanhá-las em tamanho grande. Cada aluno pode ter a chance de indicar uma palavra ou uma sílaba que gostaria de cantar em destaque. Incentive-os a cantar juntos, pontuando quando destacarem corretamente uma sílaba durante o karaokê.

Momento 5: Revisão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente e discuta brevemente a atividade. Pergunte quais músicas e sílabas eles mais gostaram e se conseguiram perceber como as palavras são formadas por diferentes sílabas. Avalie o entendimento dos alunos através de suas respostas e participação ao longo da atividade. Dê feedback positivo celebrando o engajamento e resultados atingidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte visual adicional, como cartazes com imagens e sílabas. Para alunos com TDAH, permita que se movimentem durante o karaokê e inclua passos de dança quando possível, para canalizar energia enquanto participam da atividade musical. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça a letra das músicas e atividades de forma antecipada, e utilize fones de ouvido atenuadores de som para tornar o ambiente mais confortável, se necessário. Envolva todos os alunos respeitando o ritmo de cada um e promovendo um ambiente de apoio e inclusão.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade do Dia (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e apresentando a atividade do dia: Preparação de Materiais para o Painel de Palavras. Explique que eles irão coletar e preparar materiais que serão usados na construção de um painel, onde poderão exercitar a formação de palavras. Destaque a importância de fazer escolhas cuidadosas e criativas ao selecionar palavras e imagens.

Momento 2: Demonstração de Como Selecionar e Recortar Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos exemplos de revistas e jornais que serão utilizados para o recorte. Oriente como selecionar palavras e imagens coerentes com o conteúdo da aula e demonstra como recortá-las de maneira segura e eficaz. É importante que os alunos entendam como escolher materiais que contribuirão para a construção de suas palavras no painel. Mostre como manusear a tesoura corretamente e onde aplicar a cola mais tarde.

Momento 3: Atividade de Seleção Individual (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno comece a selecionar e recortar palavras de seu interesse. Circule pela sala observando o progresso dos alunos, oferecendo sugestões quanto à escolha de palavras se necessário. Reforce a colaboração entre os alunos, permitindo que eles compartilhem ideias e recursos. Observe o comportamento para assegurar que todos estão manuseando as ferramentas adequadamente e seguindo as diretrizes dadas.

Momento 4: Revisão e Organização dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e peça que eles organizem seus materiais recortados em envelopes ou pastas nomeados. Explique que esta organização os ajudará na próxima aula quando começarem a construir os painéis. Revise com eles quais itens poderão compor o painel final. Encoraje os alunos a falarem e compartilharem sobre a escolha de palavras e imagens, valorizando suas decisões e criatividade. Avalie através de observação se os alunos acompanharam corretamente as instruções e estão prontos para a próxima etapa.

Momento 5: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para uma breve reflexão sobre a atividade. Peça que compartilhem suas experiências e comentem sobre o que acharam mais interessante durante a atividade de recorte e seleção. Dê feedback positivo, ressaltando o empenho e as escolhas criativas feitas por eles.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça assistência individual extra durante a demonstração e a atividade prática, usando exemplos visuais claros para explicar o que é esperado. Para alunos com TDAH, crie um ambiente de trabalho que permita movimentos curtos entre as atividades, e ofereça pausas frequentes para manter a concentração. Para alunos com transtorno do espectro autista, adote um cronograma visual para clarear a sequência das atividades e proporcione um espaço tranquilo para trabalhar se precisar. Incentive a socialização estruturada, ajudando-os a interagir com os colegas de forma positiva e construtiva.

Momento 1: Organização e planejamento do painel (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando que eles darão continuidade na atividade do painel de palavras. Oriente para que revejam seus materiais já recortados e escolham quais palavras e imagens usarão. Ajude a revisar as opções com cada aluno, estimulando a escolha de palavras que representam sons e sílabas aprendidas.

Momento 2: Construção dos painéis (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos organizem seus materiais em uma folha de cartolina, colando as palavras e imagens selecionadas. Circule pela sala verificando o progresso e ofereça sugestões criativas. É importante que os alunos relacionem as palavras aos sons e sílabas discutidos. Intervenha se necessário para guiar a colagem, garantindo que todos os itens estejam bem aderidos, e incentive a colaboração entre os alunos.

Momento 3: Toques finais e prática de apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos revisem seu painel, aplicando toques finais e garantindo que estejam organizados e visualmente atrativos. Oriente-os a praticar a apresentação do painel, explicando por que escolheram certas palavras e imagens e como se conectam à atividade de reconhecimento de sílabas. Reforce aspectos de oratória, como clareza e dicção. Cada aluno pode fazer uma breve explicação a um colega.

Momento 4: Apresentação e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para que, em um tempo cronometrado, alguns alunos apresentem seu painel, retratando o desenvolvimento das escolhas feitas e a relação com as sílabas. Realize uma rodada de feedback positivo, destacando tanto o conteúdo quanto a estética dos painéis. Elogie os esforços e criações dos alunos, registrando observações sobre a ligação bem-sucedida entre fonemas e escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça assistência individual, usando exemplos claros e reforçando as instruções durante a construção do painel. Para alunos com TDAH, permita que trabalhem em pé ou mudem de estação para evitar distrações, oferecendo pequenos intervalos conforme necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista, distribua um cronograma visual para esclarecer etapas da atividade e assegure que tenham um ambiente calmo para trabalhar. Incentive todos os alunos a se ajudarem mutuamente, promovendo um espaço inclusivo e colaborativo.