O conteúdo programático desta atividade concentra-se na prática da Língua Portuguesa, com ênfase nos encontros vocálicos. Os alunos serão apresentados a diferentes tipos de encontros vocálicos, explorando como estas combinações soam nas palavras e como se integram nas sentenças do dia a dia. A atividade englobará o exercício de leitura e escrita de palavras que contenham esses encontros, além da prática de elaboração de histórias curtas e coletivas que instiguem a aplicação criativa dos conceitos aprendidos. A prática de oralidade é um componente fundamental do programa, levando os alunos a apresentar suas histórias, fortalecendo assim a autoconfiança e a habilidade de se expressar oralmente perante a turma.

A metodologia aplicada na 'Oficina de Criação de Histórias' emprega estratégias centradas no aluno, favorecendo metodologias ativas como a aprendizagem colaborativa e a prática baseada em projetos. Esta abordagem proporciona um ambiente de aprendizagem dinâmico no qual os alunos participam ativamente do próprio processo de aprendizado. A atividade inicia-se com uma breve exposição teórica, seguida pela formação de grupos para a atividade prática de criação das histórias, promovendo debates e cooperação entre os alunos. Ao final, a apresentação das histórias reforça a prática da oralidade e permite que os alunos recebam feedback construtivo de seus colegas e professor.

O cronograma foi estruturado de modo a permitir que todos os aspectos da atividade sejam abordados em uma única aula de 60 minutos, utilizando uma aula expositiva como base metodológica. A aula inicia-se com uma breve explicação teórica sobre o conceito de encontros vocálicos e seu uso na língua portuguesa. Após essa introdução teórica, os alunos formam grupos e recebem listas de palavras, momento em que têm 30 minutos para criar suas histórias. Os 20 minutos finais são dedicados à apresentação das histórias, proporcionando um espaço para prática oral e feedback imediato.

Para que a atividade seja eficaz, utilizaremos uma variedade de recursos didáticos que fortaleçam a compreensão e a aplicação dos conceitos abordados. Materiais impressos, como listas de palavras e exemplos de histórias, servirão como base para a atividade prática. Além disso, a utilização de um quadro branco para a exposição dos conteúdos e a organização das ideias coletivas será essencial. Recursos audiovisuais podem ser integrados como suporte adicional, oferecendo exemplos visuais e auditivos de encontros vocálicos. Esses recursos visam facilitar a compreensão dos alunos e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem de maneira inclusiva e interativa.

Reconhecendo os desafios enfrentados pelos educadores no cotidiano, acreditamos que as práticas inclusivas e acessíveis são fundamentais para uma aprendizagem efetiva e equânime. No contexto desta atividade, as estratégias propostas são pensadas para atender às necessidades de todos os alunos, garantindo que participem ativamente e sem barreiras. Adaptar o ritmo e as instruções conforme necessário, promover um ambiente acolhedor e seguro, e incentivar a interação entre os alunos serão práticas essenciais. Incentivar o uso de linguagem respeitosa e o reconhecimento das contribuições dos colegas dentro dos grupos fortalecerão a empatia e o respeito às diferenças, pilares de uma educação para todos.