O conteúdo programático desta atividade integrará a leitura inicial, compreensão de textos e produção escrita, com foco particular na associação entre imagem e texto. A utilização de livros ilustrados que abordam sentimentos servirá como ponto de partida para as discussões e produções das crianças. Além disso, o conteúdo contemplará a identificação de emoções básicas, incentivando a autorregulação emocional e o desenvolvimento de estratégias de comunicação eficazes. O conteúdo também abrange o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, fundamentais para a convivência na escola e na sociedade.

A metodologia adotada para essa atividade será orientada, principalmente, pela abordagem prática e participativa, onde as crianças terão um papel ativo em seu processo de aprendizagem. Será utilizada uma sequência didática estruturada em momentos de leitura, discussão em grupo, produção de texto e apresentação. A construção do diário ilustrado servirá como uma prática de ensino projetada para envolver os alunos de forma lúdica e significativa. Este tipo de metodologia ativa, além de facilitar a apreciação dos diferentes estilos de aprendizagem, tem como objetivo fazer com que as crianças se sintam protagonistas do seu aprendizado, fomentando o interesse e a motivação intrínseca.

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos, sem a implementação de metodologias ativas definidas nesta etapa. Durante a aula, iniciaremos com a leitura compartilhada dos livros selecionados, seguida por discussões em grupo para exploração e reconhecimento das emoções abordadas. Em seguida, as crianças começarão a trabalhar em seus diários ilustrados, desenhando e escrevendo sobre as emoções identificadas. Ao final da aula, haverá um momento reservado para a troca e compartilhamento dos trabalhos produzidos entre os alunos, promovendo um espaço de valorização da diversidade de percepções e sentimentos individuais.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem exemplares dos livros Eu Me Sinto e O Urso Rabugento\

Sabemos que o trabalho do professor é desafiador e, portanto, destacamos a importância de garantir a inclusão sem sobrecarregar o docente. Embora não haja necessidades específicas dos alunos nesta turma, recomendamos estratégias que abrangem a personalização do ensino, como permitir que os alunos escolham cores ou formas que melhor representem suas emoções, incentivando a partilha em grupos para promover interações mais ricas. A disponibilização de diversos materiais de expressão e a possibilidade de uso de recursos autênticos, como fotografias ou recortes de revistas, pode engajar os alunos de variadas formas. Estratégias como criar um ambiente respeitoso e aberto para discussões sobre diferenças nas experiências emocionais são essenciais. A continuidade das estratégias deve incluir a observação contínua do professor para ajustar práticas conforme necessário.