O conteúdo programático desta atividade concentra-se no desenvolvimento de habilidades básicas de leitura e escrita, essenciais no processo de alfabetização infantil. Primeiramente, os alunos serão expostos a canções infantis, um recurso eficaz para introduzir padrões sonoros de palavras cotidianas. A prática de segmentar palavras em sílabas e correlacionar essas sílabas com uma representação escrita fortalecerá a percepção fonética dos alunos. Além disso, o ato de recriar canções estimulará a utilização criativa da língua, proporcionando uma base sólida tanto para a alfabetização continuada quanto para a desenvoltura na comunicação oral e escrita.

A metodologia para esta atividade incorpora práticas de aprendizagem colaborativa e participativa, fomentando um ambiente envolvente e interativo. A primeira sessão utiliza a Aprendizagem Baseada em Jogos, que estimula o engajamento dos alunos e facilita a assimilação dos conteúdos de forma lúdica e prática. O uso de uma Aula Expositiva para apresentar as canções e contextualizar a atividade permite que os alunos compreendam os objetivos e estruturem suas ações. Na segunda sessão, os alunos utilizarão a criatividade para combinar sílabas e desenvolver novas canções, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmica e colaborativa. Essa abordagem metodológica incentiva o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais essenciais.

O cronograma da atividade será dividido em duas aulas de 120 minutos cada, de modo a proporcionar um tempo adequado para a execução das atividades propostas e a compreensão dos objetivos. Na primeira aula, a abordagem principal será a Aprendizagem Baseada em Jogos, acompanhada de uma Aula Expositiva sobre o conceito de sílaba e sua representação escrita. Durante a segunda aula, os alunos terão a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido na prática, criando suas próprias canções, o que reforçará a compreensão fonética e o uso da linguagem de maneira criativa e colaborativa. O intervalo entre as aulas permitirá que os alunos reflitam sobre o que foi aprendido, mantendo o processo de ensino-aprendizagem contínuo e efetivo.

Para a realização desta atividade, serão utilizados diferentes recursos educacionais que suportam o engajamento dos alunos e a consecução dos objetivos de aprendizagem. Músicas e letras impressas atuarão como um recurso central, facilitando a associação entre som e escrita. Além disso, papel e lápis serão utilizados por cada aluno para escrever as sílabas identificadas. Preferencialmente, o uso de áudio ou vídeos das canções complementará a experiência de aprendizagem tanto presencial como, se necessário, de forma remota. Escolher recursos que favoreçam o acesso igualitário e possam ser modificados conforme as subcondições e particularidades dos alunos será essencial, garantindo assim a efetividade da prática pedagógica.

Entendemos que o cenário educacional exige uma dedicação ímpar ao englobar todos os alunos, sem discriminar aqueles que enfrentam dificuldades econômicas ou sociais. Portanto, é fundamental implementar estratégias de inclusão e acessibilidade neste plano de aula. A simplicidade dos materiais didáticos, como papéis e lápis, visa garantir a acessibilidade a todos, independente dos recursos dos alunos. Ajustes na metodologia, como priorizar o trabalho colaborativo, também podem ajudar a engajar alunos que, devido a necessidades econômicas, podem ter participação reduzida. Recomenda-se ainda a observação atenta para sinais de dificuldades individuais, intervindo prontamente conforme necessário e comunicando-se regularmente com as famílias para reforçar o apoio no ambiente familiar. Monitorar o progresso por meio de check-ins frequentes e ajustar estratégias conforme necessário assegurará que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham oportunidades equitativas de aprender e se desenvolver.