O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração das diferentes formas de expressão escrita e visual. Através do desenvolvimento de uma história em quadrinhos, os alunos exercitarão o reconhecimento de símbolos gráficos, além de praticarem a organização e sequência lógica das histórias que criarem. Esse processo educativo valoriza a diversidade de linguagens e expande a compreensão das crianças sobre diferentes modos de comunicação. A atividade desta forma reforça os fundamentos da alfabetização de maneira lúdica e inclusiva.

A metodologia adotada para esta atividade privilegia o aprendizado cooperativo e o ensino por meio de projetos. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupo para desenvolver suas histórias em quadrinhos, o que promove a participação ativa e o engajamento através de atividades práticas. Durante o processo de criação, será enfatizada a importância do respeito e da colaboração, permitindo que os estudantes expressem suas ideias livremente enquanto aprendem a trabalhar em equipe.

O cronograma da atividade está planejado para ocorrer ao longo de uma aula de 60 minutos, durante o qual a leitura, a criação, a ilustração e a apresentação dos quadrinhos ocorrerão de maneira estruturada, permitindo o aproveitamento completo do tempo disponível. O tempo é cuidadosamente gerido para garantir que os alunos participem ativamente de todas as etapas sem se sentirem apressados, promovendo assim uma experiência de aprendizagem significativa.

Para a realização da atividade, são necessários recursos básicos de escrita e desenho, como papéis, lápis de cor e canetinhas, que possibilitarão a criação e ilustração dos quadrinhos. Esses materiais são facilmente acessíveis e permitem que todos os alunos participem igualmente do processo criativo. O ambiente de sala de aula será organizado de modo a favorecer o trabalho em grupo, garantindo que todos tenham espaço para expressar suas ideias e contribuir com o projeto.

Sabemos que o trabalho docente pode ser extremamente demandante, porém, garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é fundamental. Para os alunos com TDAH, estratégias para ajudar na concentração, como a divisão das tarefas em pequenos passos com intervalos curtos, podem ser úteis. Para alunos no espectro autista, será importante prever momentos de adaptação, como um aviso antecipado de atividades de mudança de rotina e o uso de reforços visuais para auxiliar na compreensão das sequências. Para alunos com deficiência intelectual, estratégias como repetir instruções de maneira clara e fornecer exemplos concretos de cada etapa da atividade são essenciais. Em todos os casos, o professor deve estar atento aos sinais de alerta, procurando adaptar suas abordagens conforme necessário e colaborando com a família para um suporte mais abrangente.