História Maluca com Palavras Mágicas

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita Criativa

A atividade 'História Maluca com Palavras Mágicas' é projetada para que alunos do 1º ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades de escrita colaborativa e compreensão da estrutura textual. O foco será a criação de uma história coletiva, onde cada aluno contribui com uma única palavra, formando assim uma narrativa criativa e conjunta. O tema será escolhido coletivamente pelos alunos, estimulando a participação e a tomada de decisão coletiva. Além de promover a interação social e o respeito à contribuição de cada colega, a atividade tem como objetivo reforçar o entendimento de que textos são organizados de forma linear, tanto da esquerda para a direita quanto de cima para baixo (conforme a BNCC). O professor desempenha o papel de escriba, anotando cada palavra fornecida pelos alunos em um cartaz, garantindo que a estrutura do texto seja respeitada e que todos os alunos possam seguir visualmente a composição da narrativa. Ao término, a história será lida em voz alta, premiando o esforço colaborativo e destacando a importância de cada palavra na construção do texto final.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem para esta atividade incluem desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, respeitando as contribuições dos pares, e compreender a estrutura básica de um texto. Além disso, os alunos serão incentivados a aguçar sua criatividade ao pensar em palavras que se encaixem no contexto dado, promovendo, assim, pensamento crítico e criatividade. Outro ponto central é a identificação e o reconhecimento do fluxo de texto, tanto na direção da leitura quanto na escrita, que são habilidades fundamentais para a alfabetização inicial.

Desenvolver habilidades de colaboração e respeito às ideias dos colegas.
Reconhecer e identificar a linearidade dos textos escritos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico por meio da criação narrativa.
Fornecer prática na construção de frases curtas e coesas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP01: Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o desenvolvimento de habilidades básicas de leitura e escrita, como a participação na formação de narrativas e o reconhecimento e uso de palavras mágicas. Os alunos serão apresentados à forma como as histórias são estruturadas, compreendendo sua sequência lógica através de uma atividade prática. Além disso, a atividade permite a integração de habilidades sociais, como a cooperação e o respeito às contribuições dos pares, fundamentais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Desenvolvimento de histórias coletivas.
Estrutura e linearidade do texto.
Colaboração e habilidades sociais na sala de aula.
Uso de palavras para construção de frases.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade será baseada na metodologia ativa de 'Mão-na-massa', onde os alunos são protagonistas do seu aprendizado, engajando-se ativamente na criação da história. Esta abordagem promove a aprendizagem colaborativa e enfatiza o papel ativo dos alunos em contribuir com a construção coletiva do conhecimento. Os estudantes serão incentivados a participar do processo de decisão ao selecionar o tema e ao contribuir com palavras, enquanto o professor assume o papel de facilitador e mediador, registrando a história e guiando a discussão.

Uso de metodologia ativa 'Mão-na-massa'.
Participação ativa dos alunos na decisão do tema.
Registro colaborativo da história.
Facilitação e mediação por parte do professor.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única sessão de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos participarão na escolha do tema, contribuirão com as palavras mágicas, e a história será registrada e revisada coletivamente. A aula será dividida em etapas claras para garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar e compreender todo o processo de criação de uma história de forma colaborativa e sequencial.

Aula 1: Escolha do tema, contribuição das palavras, registro e revisão da história.

Momento 1: Abertura e Escolha do Tema Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos em um círculo. Explique a atividade do dia, destacando que todos vão colaborar para criar uma história. Incentive os alunos a sugerirem temas para a história, possibilitando uma rápida votação para a escolha do tema final. Oriente que todos devem ser ouvidos e que é importante respeitar a opinião dos colegas. Observe se todos estão engajados e contribua mediando a escolha do tema. Avalie a participação dos alunos através da observação da interação e envolvimento de cada um.

Momento 2: Contribuições das Palavras e Registro (Estimativa: 20 minutos)
Com o tema escolhido, explique que cada aluno contribuirá com uma palavra, formando uma frase de cada vez. Comece pedindo que uma criança de cada vez diga uma palavra, enquanto você anota no cartaz. Permita que eles observem a formação das frases e discuta, se necessário, as correções gramaticais conjuntamente com eles. Estimule a criatividade e forneça apoio caso alguma criança tenha dificuldade em contribuir. Ofereça feedback positivo para cada contribuição. Durante o registro, observe se os alunos estão respeitando a estrutura linear da escrita que vocês estão construindo juntos. Avalie a habilidade colaborativa e a criatividade através das palavras escolhidas por cada aluno.

Momento 3: Revisão e Leitura Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Com a história completa, leia-a em voz alta para a turma. Permita que os alunos façam comentários sobre a história e discutam como cada palavra contribuiu para o desfecho da história. Verifique se a linearidade do texto foi respeitada e corrija erros em conjunto, se necessário. Pergunte o que eles mais gostaram na história e o que mudariam. Avalie se os objetivos de compreensão e colaboração foram atingidos, observando a capacidade deles de identificar a linearidade do texto e a relação entre as contribuições dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam e como foi trabalhar juntos na criação. Reforçar a importância da participação de todos e valorizar o trabalho coletivo. Concluir a atividade destacando como a colaboração e o respeito foram fundamentais para a construção da história. Observe as respostas para verificar a compreensão das habilidades sociais trabalhadas na aula. Avalie através das reflexões dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam condições específicas reportadas, incentive conversas inclusivas onde todos possam ser ouvidos, talvez utilizando um 'microfone imaginário' para chamar a atenção de quem tem a palavra. Para alunos mais tímidos, permita que contribuam primeiro e deem o tom da atividade para aumentar sua confiança. Garanta que o ambiente físico, como o círculo formado, seja confortável e acessível, incentivando sempre o respeito e espaço para trocas apropriadas sem interrupções. Lembre-se de verificar se a linguagem utilizada está clara e acessível para todos, ajustando-a conforme necessário.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser realizada por meio de observação contínua durante o processo de criação da história. O professor deve atentar-se ao nível de participação de cada aluno, à capacidade de contribuição de palavras que se alinhem ao tema, e ao respeito pelas contribuições dos pares. Uma opção de avaliação formativa pode incluir feedback verbal informado e positivos após cada estágio, encorajando reflexões sobre a experiência e como poderiam melhorar uma história futura. Para uma avaliação mais estruturada, pode-se utilizar uma lista de verificação que mencione a capacidade de cada aluno em seguir instruções, respeitar o turno dos colegas, e contribuir criativamente. Existindo a necessidade de adaptação, os critérios avaliativos devem considerar a inclusão de todos, respeitando o ritmo individual e incentivando o autoconhecimento e a autoconfiança ao longo do processo.

Observação contínua do engajamento e contribuição dos alunos.
Feedback construtivo e formativo durante a atividade.
Uso de listas de verificação para o acompanhamento dos objetivos de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para realizar a atividade são simples, de modo a garantir que todos os alunos possam participar sem complicações. Serão necessários cartazes grandes para a escrita da história, canetas coloridas para destacar diferentes partes do texto e tornar a experiência visualmente interessante. Tais recursos são facilmente acessíveis e adequados ao ambiente de sala de aula. Nenhum recurso digital é necessário, concentrando-se no contato direto com os materiais e promovendo a interação social face a face.

Cartazes grandes para registro da história.
Canetas coloridas para visualização e destaque de partes do texto.
Espaço amplo na sala de aula para acomodar as crianças em um círculo.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o ensino é um desafio contínuo, e queremos oferecer apoio aos professores. Para garantir a inclusão e a acessibilidade, mesmo sem alunos com deficiências específicas nesta turma, é importante criar um ambiente que promova a interação entre todos os alunos. Podemos garantir isso facilitando que cada aluno tenha um papel ativo e respeitando o tempo para que todos possam expressar suas ideias. Em termos de prática, sugere-se um arranjo de círculo de modo que cada estudante possa ser visto e ouvido claramente, incentivando o respeito mútuo e a comunicação aberta. Monitorar o engajamento e reforçar a participação colaborativa é crucial, oferecendo suporte individual caso algum aluno precise de mais tempo para se expressar ou manifeste sinais de insegurança.

Organização da sala em círculo para melhor inclusão.
Garantia de tempo suficiente para cada aluno se expressar.
Monitoramento do engajamento e suporte individualizado conforme necessário.

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