O conteúdo programático desta aula foca no reconhecimento e nomeação das letras do alfabeto, distinguindo entre letras e outros sinais, além de exercícios de recitação da ordem alfabética. A parlenda 'A Casinha da Vovó' serve como recurso central para a aprendizagem, fornecendo uma estrutura textual que apoia o engajamento dos alunos. Ao trabalhar com o texto da parlenda, os alunos exercitam tanto as suas habilidades de leitura quanto de escuta, em uma atividade colaborativa guiada que enfatiza a importância da oralidade e da repetição para a consolidação do aprendizado das letras.

A metodologia proposta para esta atividade é centrada na leitura compartilhada e em práticas interativas que promovem o engajamento e a participação ativa dos alunos. A leitura da parlenda 'A Casinha da Vovó' será conduzida pelo professor, que incentivará a identificação e nomeação das letras, proporcionando um ambiente lúdico e acolhedor. As crianças serão encorajadas a interagir umas com as outras, praticando o reconhecimento das letras em um contexto de respeito e cooperação. Esse formato de aprendizado colaborativo ajuda a reforçar a aquisição de conhecimentos através da socialização, além de desenvolver habilidades sociais vitais como a espera pela vez de falar e o respeito às regras da atividade.

O cronograma da atividade está devidamente alinhado com as metodologias ativas e foi estruturado para ser implementado em uma única aula de 60 minutos. A primeira parte será dedicada à leitura e ao reconhecimento das letras dentro do texto da parlenda, seguido por um exercício interativo de nomeação das letras. A aula culminará com a prática de recitação do alfabeto em ordem, utilizando a sequência observada na parlenda para guiar essa atividade de fixação. Esse planejamento permite que os alunos, ao longo da aula, desenvolvam um senso de continuidade e conexão entre as diferentes atividades propostas.

Os recursos selecionados para esta atividade visam criar um ambiente de aprendizagem envolvente e acessível, utilizando materiais disponíveis e de baixo custo. A parlenda, impressa em cartazes ou projetada, será o recurso central em torno do qual as atividades serão estruturadas. O uso de cartões com letras do alfabeto permitirá que os alunos tenham um experiência tátil e visual do conteúdo. Adicionalmente, o quadro da sala servirá para múltiplas finalidades, como anotar as letras identificadas pelos alunos ou palavras relacionadas utilizadas durante a atividade. Este conjunto de recursos assegura que a atividade seja inclusiva e interativa, promovendo um aprendizado significativo.

Sabemos que o professor tem diversas demandas em seu trabalho diário, mas é vital implementar estratégias que assegurem a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Como a turma não possui condições ou deficiências específicas, recomenda-se garantir que as atividades sejam desenhadas de forma que permitam a participação igualitária de todos, sem pressões excessivas. Um exemplo seria usar recursos visuais e práticos que atendam a diferentes estilos de aprendizagem, assegurando um ambiente equitativo. As interações entre alunos devem ser encorajadas para promover a inclusão social e o respeito às diversidades individuais, mesmo em ambientes onde as diferenças não são aparentes.