Contando Histórias com Símbolos e Letras

Desenvolvida por: Letíci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Letramento e Reconhecimento de Símbolos

Nesta atividade, os alunos serão incentivados a desenvolver a habilidade de contar histórias usando uma combinação de palavras simples, símbolos e imagens. Através de uma abordagem prática e interativa, a atividade estará dividida em duas partes: na primeira, os alunos criarão cartões com narrativas curtas, estimulando a criatividade e o reconhecimento dos símbolos e letras. Na segunda parte, será a vez de transformarem essas narrativas em pequenos livros ilustrados, o que permitirá o exercício de comparação com textos convencionais, enfatizando as diferenças entre letras e outros sinais gráficos. Isso proporcionará um contexto autÃªntico para os alunos explorarem e distinguirem a escrita de forma divertida e envolvente.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é desenvolver um entendimento robusto do sistema de escrita alfabética entre os alunos do 1º ano. Eles serão expostos a atividades práticas que os ajudem a diferenciar letras de símbolos, o que é crucial nessa etapa de alfabetização. Além disso, esperamos que os alunos compreendam o valor da sequência e organização na narrativa, percebam a função da ilustração no suporte à história verbal e fortaleçam a capacidade de comunicação eficaz ao compartilhar suas criações com os colegas, promovendo, assim, desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas essenciais para sua faixa etária.

Desenvolver habilidades de composição e narrativa através de histórias criadas por meio de símbolos e letras.
Fortalecer a capacidade de diferenciar letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Estimular o reconhecimento de escritas convencionais comparadas a suas produções iniciais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula está centrado em atividades que promovam o reconhecimento e uso efetivo de símbolos, letras e ilustrações nas narrativas dos alunos. As crianças serão guiadas através de exercícios práticos e colaborativos que incentivam tanto a criatividade literária quanto o desenvolvimento de habilidades fundamentais de leitura e escrita. Envolver-se ativamente em práticas de narração permitirá aos alunos consolidar a compreensão das funções dos elementos escritos e gráficos, aumentar a alfabetização emergente e sensibilizá-los para as estruturas básicas da língua portuguesa, fomentando um ambiente ideal para a aprendizagem integral e inclusiva.

Reconhecimento e distinção entre letras e símbolos.
Criação de narrativas curtas com o uso de cartões ilustrativos.
Produção de livros ilustrados baseados em histórias criadas pelos alunos.
Interpretação e comparação de escritas convencionais com as produções dos alunos.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade será a de aprendizado por experiência prática e em projetos. A primeira aula será baseada na metodologia 'mão-na-massa', incentivando os alunos a trabalhar realmente suas habilidades de contar histórias por meio de cartões criativos. Já a segunda aula utilizará a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os estudantes aplicarão as ideias criadas na confecção de seus próprios livros ilustrados. Esse abordagem garantirá o engajamento dos alunos, promovendo a participação ativa e colaborativa, além de estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas, habilidades essenciais na educação básica.

Aprendizado prático 'mão-na-massa' para criar narrativas.
Aprendizagem Baseada em Projetos para produção de livros ilustrados.
Trabalhos em grupo para promover colaboração e troca de ideias.
Discussões em sala para aprimorar a comunicação e compartilhamento de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas está desenhado para maximizar o envolvimento e aprendizado dos alunos. A atividade será dividida em duas aulas de 230 minutos cada, permitindo tempo suficiente para exploração, criação e reflexão. A primeira aula focará em atividades práticas iniciais, onde os alunos montarão seus cartões de história. Já na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para desenvolver pequenos livros baseados nas histórias anteriormente criadas. Este cronograma proporciona tempo adequado não só para execução das atividades, mas também para a reflexão e socialização dos aprendizados entre os estudantes.

Aula 1: Atividades práticas com montagem de cartões narrativos utilizando imagens, símbolos e letras.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o conceito de contar histórias utilizando diferentes elementos como letras, símbolos e imagens. Explique que eles criarão cartões narrativos para praticar isso. Use exemplos simples projetados na lousa interativa para ajudar na compreensão. É importante que os alunos entendam que estão desenvolvendo uma nova forma de comunicação.

Momento 2: Exploração dos Materiais (Estimativa: 40 minutos)
Distribua cartões com diferentes símbolos, imagens e letras para cada aluno ou pequenos grupos. Permita que explorem livremente os materiais por um tempo. Diga aos alunos que eles podem misturar esses elementos para começar a formular pequenas histórias. Observe se estão utilizando de maneira harmoniosa todos os tipos de símbolos. Intervenha gentilmente caso algum aluno precise de suporte ou inspiração. Perceba se há reconhecimento das letras e comparação com símbolos.

Momento 3: Criação dos Cartões Narrativos (Estimativa: 80 minutos)
Peça para que usem os materiais explorados para a criação de cartões narrativos. Incentive-os a usarem no mínimo três elementos diferentes (letras, símbolos e imagens) em cada cartão. É importante que os alunos sejam criativos e expressem suas ideias livremente. Circule pela sala para fornecer feedback imediato e observe a interação entre eles. Ofereça sugestões para aqueles que estão com dificuldade em começar. Avalie a habilidade de diferenciar letras de símbolos.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Solicite que cada aluno ou grupo apresente pelo menos um de seus cartões narrativos para a turma. Promova um ambiente respeitoso e encoraje a turma a fazer perguntas ou comentários. Discuta coletivamente sobre as estratégias utilizadas e a diferença entre a escrita tradicional e o uso criativo de símbolos. Isso ajudará os alunos a refletirem sobre suas próprias criações e das dos colegas. Faça perguntas que ajudem a turma a refletir sobre suas escolhas.

Momento 5: Feedback e Avaliação (Estimativa: 30 minutos)
Termine a aula fazendo uma roda de conversa para fornecer um feedback construtivo e reconhecer o esforço dos alunos. É essencial reforçar os acertos e apontar de forma encorajadora onde podem melhorar. Pergunte aos alunos o que acharam da atividade e como ela pode ser colaboradora em seu aprendizado. Avalie a participação e o nível criativo mostrado nas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte os recursos visuais nos cartões para incluir imagens e símbolos bem contrastados, para alunos com dificuldades visuais. Para alunos com dificuldades motoras, permita o uso de adesivos em vez de desenhar ou recortar. Mantenha as instruções verbais curtas e claras, fazendo uso também de gestos para maior compreensão. Incentive os alunos a ajudarem uns aos outros, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo. Se necessário, forneça exemplos adicionais ou desdobrem a atividade em etapas mais simples. Não se esqueça de celebrar o esforço e progresso de cada aluno, reforçando a importância de um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.

Aula 2: Desenvolvimento de um pequeno livro ilustrado em grupo, focado na distinção de letras e símbolos e comparação com escritas convencionais.

Momento 1: Planejamento do Livro Ilustrado (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar um pequeno livro ilustrado em grupo, utilizando as narrativas que desenvolveram anteriormente. Divida a turma em pequenos grupos, atribuindo a cada um a tarefa de escolher uma das histórias para transformar em livro. É importante que cada grupo faça um esboço do livro antes de começar a ilustração e escrita. Oriente-os a discutir quais elementos gráficos usarão e como vão distinguir letras de símbolos em suas páginas. Observe se todos têm a chance de se expressar e participe das discussões para esclarecer dúvidas e incentivar a troca de ideias. Avalie o planejamento através da participação ativa e colaboração de cada membro do grupo.

Momento 2: Criação e Desenvolvimento do Livro (Estimativa: 100 minutos)
Incentive os alunos a utilizarem papel e lápis de cor para desenhar e escrever as páginas do livro. Peça que cada grupo separe as funções, como quem ficará responsável pelo texto, pelos desenhos e pela organização das páginas. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo feedback formativo e sugestões de melhoria, garantindo que estejam distinguindo adequadamente entre palavras e símbolos. Auxilie os alunos que apresentarem dificuldade e ofereça elementos adicionais, como moldes de letras, se necessário. Avalie o progresso verificando se as páginas estão coerentes com a narrativa planejada e se há harmonia entre texto e ilustrações.

Momento 3: Revisão e Ajustes (Estimativa: 50 minutos)
Peça que os grupos revisem os livros finais juntos, verificando se as histórias estão claras e se os símbolos e letras foram usados corretamente. Oriente-os a fazer ajustes necessários e garantir que o livro esteja pronto para apresentação. É importante que os alunos aprendam a criticar construtivamente o próprio trabalho e o dos colegas. Apoie as revisões sugerindo melhorias e encorajando o pensamento crítico. Avalie se os ajustes realizados melhoram o trabalho inicial e contribuem para o entendimento da história.

Momento 4: Apresentação dos Livros e Discussão (Estimativa: 40 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu livro ilustrado para o restante da turma. É importante que o ambiente seja acolhedor, permitindo perguntas e comentários dos colegas. Promova uma discussão sobre as diferenças percebidas entre letras e símbolos, bem como a comparação dessas produções com escritas convencionais. Incentive a turma a refletir sobre os desafios e aprendizados do processo. Avalie o engajamento das apresentações, através dos comentários e das perguntas feitas.

Estrategias de inclusao e acessibilidade:
Permita que alunos com dificuldades motoras usem ferramentas digitais para criar e ilustrar suas páginas, já que podem achar mais fácil do que desenhar manualmente. Para aqueles que têm dificuldade de visão, aumente o tamanho das fontes e dos símbolos nos materiais impressos e utilize cores contrastantes. Utilize recursos auditivos, como leituras em voz alta das histórias, para apoiar alunos com dificuldades de leitura. Adapte atividades para que todos os alunos sintam-se participativos, reconhecendo e respeitando o ritmo de cada um. Celebre o empenho de todos, reforçando a importância da colaboração e do respeito às diferenças de cada colega.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e contínua, focando tanto no processo quanto no produto final. Durante as atividades, os alunos serão observados quanto à sua participação, criatividade e capacidade de trabalhar em grupo, o que fornece feedback formativo e imediato. A avaliação somativa acontecerá com a apresentação dos livros ilustrados, onde os alunos demonstrarão sua compreensão das letras e símbolos em suas narrativas. Critérios de sucesso incluirão: compreensão de diferenças entre letras e símbolos, capacidade narrativa e uso criativo de recursos. Também será oferecido feedback construtivo para reforçar o conhecimento adquirido e encorajar o desenvolvimento contínuo.

Observação contínua da participação durante as atividades práticas.
Feedback formativo imediato durante as sessões criativas.
Avaliação dos livros ilustrados com base em critérios de compreensão e criatividade.
Feedback final construtivo para reforçar o aprendizado e encorajar progresso.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade foram selecionados para garantir uma experiência de aprendizagem diferenciada e significativa para os alunos do 1º ano. Serão utilizados cartões com imagens, letras e símbolos, papel e lápis de cor para a elaboração dos materiais pelos próprios alunos. Projetores e lousas interativas serão usados para apresentar exemplos de narrativas e ilustrações. Assim, os alunos terão suporte visual para se inspirarem no desenvolvimento de suas próprias criações. Esses recursos foram escolhidos por sua acessibilidade e capacidade de enriquecer o engajamento e a interação durante a atividade.

Cartões com imagens, letras e símbolos.
Papel e lápis de cor para criação dos registros.
Projetores e lousas interativas para apresentação de exemplos.

Inclusão e acessibilidade

Encaminhar estratégias de inclusão e acessibilidade no ambiente educativo é crucial, apesar das demandas diárias dos docentes. Sabemos que criar um ambiente inclusivo pode ser desafiador, mas vale ressaltar que pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença. Neste plano, optamos por estratégias que não onerem os recursos da escola, como o uso de linguagem simples e imagens de fácil compreensão para todas as crianças. Promover a comunicação aberta e empática, e incentivar a interação entre os alunos para que todos se sintam parte do processo, Ã© igualmente essencial. Ademais, é fundamental monitorar continuamente o progresso dos alunos e ajustar abordagens conforme necessário.

Uso de linguagem simples e imagens de fácil entendimento.
Promoção de um ambiente de comunicação aberta e empática.
Incentivar a interação entre os alunos para garantir inclusão.
Monitoramento contínuo do progresso para ajustes necessários.

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