O conteúdo programático desta atividade centra-se no desenvolvimento da linguagem oral e na introdução à estruturação básica de narrativas. Os alunos explorarão a construção de histórias seguindo um início, meio e fim claros. Além disso, será trabalhada a habilidade de descrever personagens (no caso, os bichinhos de pelúcia) e expor suas características, aprofundando-se em diferentes aspectos da comunicação verbal. A atividade também visa incentivar a consciência fonológica e a produção de palavras de forma clara e precisa, alinhando-se aos objetivos da BNCC para o desenvolvimento linguístico no 1º ano.

A metodologia utilizada nesta atividade inclui apresentações orais individuais, nas quais os alunos compartilham histórias relacionadas a seus bichinhos de pelúcia. O professor incentivará um ambiente colaborativo e seguro, onde os alunos são motivados a se expressarem livremente e respeitarem os relatos dos colegas. Além disso, a atividade será conduzida de forma que promova a interação entre os alunos através de perguntas e respostas, abrindo espaço para que cada um possa enriquecer sua narrativa com sugestões e ideias dos demais, tornando a aprendizagem mais dinâmica e partilhada.

A atividade será realizada em uma única sessão de 60 minutos, que permitirá aos alunos um tempo adequado para criar, praticar e apresentar suas histórias. Estabelecer este cronograma permite um foco intensivo no desenvolvimento de habilidades orais e a construção de narrativas. Além de garantir tempo suficiente para que todos os alunos participem ativamente, também estabelece uma rotina de escuta e feedback entre os pares. Esta estrutura de tempo ajuda a manter o engajamento e a atenção concentrada na atividade, visando o máximo de envolvimento e aprendizado dos estudantes.

Para a execução desta atividade, os recursos necessários incluem principalmente os bichinhos de pelúcia trazidos pelos próprios alunos, sendo este um elemento essencial para motivar e engajar a turma. Além disso, a sala de aula será configurada de modo a facilitar a dinâmica de apresentação e a participação de todos. O planejamento do espaço visa criar um ambiente confortável e seguro para as interações. Em termos de materiais, nada adicional além do uso ocasional de quadros para organizar ideias será necessário, garantindo que o foco permaneça nas habilidades comunicativas dos estudantes.

Compreendemos a complexidade do papel docente e a demanda por diversas tarefas, no entanto, é crucial pensar em alternativas que tornem as atividades inclusivas para todos. Nesta atividade, será essencial garantir que o espaço da sala de aula promova uma interação saudável e acessível para todos os alunos. Apesar de não haver alunos com necessidades especiais específicas nesta turma, o cuidado com a forma de comunicação e os feedbacks será uma prática constante para garantir que todos sintam-se acolhidos e respeitados. Estimular a participação e a inclusão social é vital para o sucesso da prática educacional.