Caça-Palavras Falante

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Escrita

O Caça-Palavras Falante é uma atividade lúdica projetada para o 1º ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo é engajar os alunos no processo de aprendizagem da leitura e escrita de maneira colaborativa e divertida. A atividade se baseia na divisão dos alunos em pequenos grupos, os quais receberão a tarefa de encontrar palavras em um caça-palavras desenhado com fita crepe no chão da sala de aula. Ao identificar uma palavra, o grupo deverá ler em voz alta, e em seguida, um dos integrantes será encorajado a escrever a palavra encontrada na lousa usando letras móveis. Este método permitirá aos alunos não apenas a prática da leitura e escrita mas também o desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo, respeitar a vez do colega, e estimular a memória visual. Além disso, a atividade aborda de maneira inclusiva as necessidades de alunos com deficiência intelectual e TDAH, criando um ambiente de aprendizagem acolhedor e adaptável a todos.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de forma lúdica e colaborativa. Por meio da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos, o Caça-Palavras Falante estimula os estudantes a ler palavras com precisão, a escrever espontaneamente e a comparar suas produções escritas com as convencionais. Além de promover a alfabetização, essa atividade fomenta habilidades sociais como cooperação e respeito na diversidade, atendendo às necessidades particulares de aprendizagem de cada criança. Especial atenção é dada para incluir alunos com deficiência intelectual e TDAH, proporcionando um ambiente seguro e encorajador para todos.

Desenvolver habilidades de leitura e escrita
Estimular a produção escrita espontânea
Comparar escrita espontânea com convencional
Promover habilidades sociais: cooperação e respeito
Criar um ambiente inclusivo para alunos com necessidades especiais

Conteúdo Programático

Na atividade Caça-Palavras Falante, o conteúdo programático está alinhado com as diretrizes da BNCC para o 1º ano do Ensino Fundamental, integrando de forma prática e divertida o ensino da língua portuguesa, em especial a leitura e escrita. A seleção das palavras para o caça-palavras foca em vocabulário familiar aos alunos, ajudando na decodificação e reconhecimento visual, além de estimular a escrita alfabética e a reflexão sobre as diferenças entre a ortografia convencional e a espontânea.

Reconhecimento e leitura de palavras
Escrita espontânea e ditada
Comparação entre escrita espontânea e convencional
Trabalho em grupo e habilidades sociais
Inclusão de alunos com necessidades especiais

Metodologia

A metodologia deste plano de aula incorpora Aprendizagem Baseada em Jogos, aproveitando a natureza envolvente e motivadora dos jogos para alcançar objetivos educacionais. O caça-palavras no chão permite que os alunos interajam fisicamente com o material de aprendizagem, proporcionando uma experiência sensorial completa. O uso de letras móveis para reproduzir as palavras encontradas estimula não apenas a memória visual, mas também o desenvolvimento motor fino. Trabalhando em pequenos grupos, os alunos aprenderão a colaborar, turnar e apoiar uns aos outros, essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Esta abordagem é particularmente eficaz para alunos com diferentes necessidades de aprendizagem, incluindo aqueles com TDAH e deficiência intelectual.

Uso de caça-palavras físico com fita crepe
Leitura em grupo de palavras encontradas
Uso de letras móveis para escrita na lousa
Trabalho colaborativo em pequenos grupos
Adaptações para inclusão de todos os alunos

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade é de 6 horas, distribuídas em 7 aulas de 50 minutos cada. Este tempo permitirá uma introdução detalhada, muita prática e revisões necessárias para a consolidação da aprendizagem.

Aula 1: Introdução à atividade e divisão de grupos
Aula 2: Primeira sessão do caça-palavras
Aula 3: Continuação do caça-palavras e leitura das palavras
Aula 4: Escrita das palavras com letras móveis
Aula 5: Comparação das escritas e reconhecimento de padrões
Aula 6: Atividades de revisão
Aula 7: Avaliação e feedback

Avaliação

A avaliação dessa atividade será realizada de forma formativa e contínua através da observação do engajamento do aluno durante o jogo, sua capacidade de colaborar com os colegas, a precisão na leitura das palavras encontradas, e a habilidade de reproduzi-las utilizando as letras móveis. Será dada especial atenção às melhorias individuais ao longo das sessões, permitindo a consideração das capacidades iniciais de cada criança. Além da avaliação do desempenho acadêmico, aspectos como cooperação, respeito pelos turnos dos colegas, e auxílio aos colegas serão considerados, estimulando o desenvolvimento de competências socioemocionais. Exemplos específicos de comportamentos ou conquistas observadas poderão ser destacados no feedback para os alunos e seus responsáveis.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a implementação desta atividade incluem fita crepe para delinear o caça-palavras no chão da sala de aula, um conjunto de letras móveis suficiente para todos os grupos, e uma lousa ou espaço equivalente onde os alunos possam fixar as letras e formar as palavras. Além disso, é fundamental a disponibilização de um ambiente que acolha todas as crianças, incluindo aquelas com deficiências ou necessidades especiais, garantindo que os materiais e o layout sejam acessíveis a todos.

Fita crepe para formar o caça-palavras
Letras móveis de plástico ou madeira
Lousa ou espaço similar para escrita
Cópias de palavras e imagens para apoio
Material adaptado para inclusão de alunos com necessidades especiais

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