A atividade se insere nos conteúdos programáticos do 1º ano do Ensino Fundamental de um modo que articula a prática de leitura e escrita com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Para além de introduzir e fixar o reconhecimento de palavras simples, a atividade ajuda a compreender a relação entre imagens e palavras, bem como a importância do contexto na construção de significados. O uso de metodologias ativas e jogos didáticos, neste caso, serve como estratégia pedagógica para engajar os alunos de maneira efetiva no processo de aprendizagem.

A metodologia adotada na atividade 'Caça-Palavras Falante' se baseia na Aprendizagem Baseada em Jogos, que coloca os alunos como protagonistas do processo de aprendizagem. Esta abordagem lúdica é utilizada para promover a interação e motivação dos alunos, encorajando a exploração individual e em grupo. O planejamento prevê etapas claramente definidas de reconhecimento, associação e criação, permitindo a consolidação progressiva das habilidades trabalhadas. O papel do educador é o de facilitador, oferecendo suporte e orientação ao longo das atividades, promovendo reflexão e articulação dos conhecimentos adquiridos.

Esta atividade é projetada para ser realizada ao longo de 4 aulas de 50 minutos cada. Inicialmente, será feita a introdução e divisão dos grupos (Aula 1), seguido pela associação das palavras e imagens e início da criação das frases (Aula 2 e 3). A última etapa envolve a apresentação das frases criadas pelos grupos e uma reflexão coletiva sobre a atividade (Aula 4).

A realização da atividade 'Caça-Palavras Falante' requer recursos simples e acessíveis, tais como cartões ou pequenos papéis que serão usados para escrever as palavras e imprimir as imagens correspondentes. Será importante ter um ambiente que favoreça a divisão da turma em pequenos grupos e permita a interação entre eles. Além disso, recursos como quadro branco ou flip chart podem ser úteis na etapa de compartilhamento e discussão das frases criadas.