O conteúdo programático desta atividade foca na escrita e no reconhecimento de palavras associadas ao contexto escolar, integrando-as de maneira lúdica e interativa. A elaboração de caça-palavras permite que as crianças sigam instruções e usem sua criatividade para criar desafios, abordando diferentes aspectos da alfabetização, como a identificação de sons, a estrutura das palavras e a comparação entre diversas formas de escrita. Além disso, o trabalho em duplas estimula comportamentos de colaboração, respeitando o turno de fala e aprendendo a dividir tarefas, o que contribui para o ambiente escolar positivo e inclusivo.

A metodologia desta atividade é centrada na aprendizagem colaborativa e ativa, onde os alunos participam ativamente na construção do conhecimento por meio da criação e troca de caça-palavras. Este processo promove a socialização e a troca de ideias, favorecendo o desenvolvimento de competências linguísticas e socioemocionais. A utilização de recursos visuais, como papéis quadriculados, apoio visual para reforçar a relação som-letra, é essencial para atender à faixa etária dos alunos e suas necessidades cognitivas, garantindo o engajamento e a compreensão do conteúdo.

O cronograma para a execução da atividade 'Caça-Palavras Divertido' está estruturado em uma aula de 70 minutos, durante a qual os alunos terão tempo adequado para cada etapa do processo: introdução à atividade, seleção e escrita de palavras, criação dos caça-palavras e troca entre duplas. Essa estrutura busca garantir que todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais, possam completar as tarefas em seu próprio ritmo, com suporte disponível conforme necessário.

Os recursos utilizados para a atividade incluem materiais visuais e gráficos, essenciais para a concretização do aprendizado nesta fase escolar. Papéis quadriculados servirão como suporte visual, ao passo que lápis de cor auxiliarão na diferenciação e identificação de palavras e letras. Além desses, cartazes ou quadros com exemplos de palavras simples podem ajudar alunos que necessitam de apoio adicional para a construção do caça-palavras, promovendo um ambiente acessível e inclusivo sem gerar custos adicionais.

Sabemos do incrível trabalho que é mexer em tudo o que já fazemos para que todos estejam incluídos e sejam reconhecidos em seu potencial. Porém, a inclusão deve ser sempre um objetivo comum. Para isso, propomos estratégias práticas para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade: por exemplo, para alunos com deficiência intelectual, é recomendável oferecer apoio visual adicional e simplificar as instruções. Para alunos com TDAH, criar um ambiente sereno com pausas planejadas pode ajudar a manter o foco. Já os alunos com autismo podem beneficiar-se de comunicação clara e previsível, com apoio de dicas visuais sempre que necessário. Assim, todos os alunos progridem em ambiente de respeito e estímulo positivo ao aprendizado.