O conteúdo programático abordará o reconhecimento das vogais e sua associação às palavras e objetos do cotidiano, reforçando a relação fonema-grafema. As atividades envolvem a busca por cartões com imagens e palavras, relacionando-as às suas vogais iniciais. Com foco linguístico e oral, os alunos desenvolverão competências de decodificação e interpretação de símbolos e imagens. A faixa etária visada, em torno de 6 a 7 anos, demanda práticas que fortaleçam tanto as práticas de leitura quanto de socialização. Dessa forma, ao integrar atividades práticas e discutíveis, o plano busca proporcionar um ambiente onde a aprendizagem ocorre de maneira interativa e dentro do contexto real do aluno, estimulando a leitura autónoma e a compreensão fonológica.

A metodologia desta atividade é centrada no uso de práticas lúdicas e colaborativas, permitindo que as crianças explorem o ambiente através de uma caça ao tesouro. A utilização desta metodologia fornece uma maneira eficaz de engajar os alunos no processo de aprendizagem, estimulando a curiosidade e a interação social. Interatividade e prática estão no centro do aprendizado, uma vez que as crianças devem discutir e apresentar suas descobertas aceitando diferentes opiniões. As metodologias incluem jogos de descoberta e aprendizado por meio de atividades de colagens e confirmam que, ao descobrir e resolver problemas, elas desenvolvem habilidades de alfabetização e observação crítica.

O cronograma da atividade foi projetado para ser realizado em uma única sessão de 60 minutos, dividida em fases de descoberta, análise e apresentação. A aula começa com a explicação das regras e objetivos da caça ao tesouro. Posteriormente, os alunos têm um tempo determinado para encontrar os cartões com palavras e imagens, seguindo para a fase de colagem no mural e discussão das descobertas. O tempo é dividido de forma a garantir que todos os alunos possam participar ativamente, promovendo um ambiente de aprendizado mútuo e colaborativo. A estrutura da aula foi cuidadosamente planejada para manter o engajamento e facilitar a assimilação dos conteúdos propostos.

Os materiais para a execução desta atividade foram selecionados para facilitar o aprendizado individual e coletivo, preservando a simplicidade e acessibilidade dos recursos. Serão utilizados cartões de papel contendo imagens e palavras que iniciam com vogais, adesivos ou massas adesivas para colar os cartões no mural, além de um quadro de cortiça ou papel kraft que servirá como painel para a exposição dos trabalhos. A seleção visa garantir a versatilidade dos materiais, ao permitir que recortes coloridos e visuais atraentes sejam usados para tornar a atividade mais envolvente e atrativa para as crianças.

Compreendemos que os professores enfrentam uma carga considerável de trabalho, no entanto, garantir que a aprendizagem seja inclusiva e acessível é vital. Assim, procuramos sugerir estratégias simples e eficazes para assegurar que todos os alunos participem ativamente. Recomenda-se posicionar os cartões em locais acessíveis, respeitando limitações físicas dos alunos mais baixinho, e garantir que os materiais sejam coloridos para melhor reconhecimento visual. Atividades de engajamento verbal estão encorajadas para estimular interações sociais. O professor deve estar atento aos sinais de confusão ou desengajamento, oferecendo suporte adicional ou adaptações verbais para reforçar a compreensão e participação de todos.