Caça-Palavras Cantado

Desenvolvida por: Vivian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Identificação de palavras em músicas

A atividade 'Caça-Palavras Cantado' é uma prática pedagógica inovadora destinada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, focada em desenvolver habilidades de escuta ativa e análise fonética de uma maneira divertida e musical. Durante a atividade, o professor tocará músicas infantis amplamente reconhecidas, enquanto distribui folhas contendo letras dessas músicas misturadas com outras palavras não relacionadas. Os alunos serão desafiados, individualmente ou em duplas, a identificar e circular as palavras que correspondem à música ouvida, prestando especial atenção às semelhanças e diferenças entre os sons das sílabas das palavras. Esta metodologia promove não apenas o aprendizado de conceitos linguísticos, mas também habilidades sociais importantes como cooperação e escuta ativa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é fazer com que os alunos desenvolvam habilidades de comparação de palavras, focando nas semelhanças e diferenças entre os sons de sílabas, de acordo com o contexto das músicas infantis tocadas em classe. Além disso, a atividade visa aumentar a familiaridade dos estudantes com sinais de pontuação e seus efeitos na entonação, além de incentivar a leitura atenta através de uma abordagem lúdica. A longo prazo, espera-se que os alunos melhorem sua capacidade de análise fonética e compreensão textual, elementos fundamentais para o desenvolvimento da alfabetização.

Desenvolver a habilidade de comparar sons de sílabas.
Estimular a escuta ativa e a colaboração entre pares.
Familiarizar os alunos com diferentes sinais de pontuação e seus efeitos na leitura.
Incentivar a leitura e a análise fonética através de métodos lúdicos.

Conteúdo Programático

Esta atividade está alinhada aos objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando o desenvolvimento de competências linguísticas específicas no 1º ano do Ensino Fundamental. Através de uma abordagem que combina música e linguagem, pretende-se engajar os alunos em práticas de leitura, escuta e análise, fundamentais para a alfabetização inicial. A inserção de elementos lúdicos, como músicas infantis populares, serve para facilitar o aprendizado de conceitos linguísticos de maneira mais atraente e acessível.

Comparação de sons de sílabas em contexto musical.
Identificação e uso de sinais de pontuação em textos.
Desenvolvimento de habilidades de escuta ativa.
Prática de leitura e análise fonética de palavras.

Metodologia

Incorporando metodologias ativas como Atividade Mão-na-massa, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Jogos, esta atividade estimula os alunos a serem agentes ativos de seu próprio aprendizado. Através de uma imersão na música e na linguagem, os alunos são encorajados a explorar, descobrir e aplicar conceitos linguísticos de forma colaborativa. A distribuição de folhas com letras de músicas serve como um recurso tangível para a interação direta dos alunos com o conteúdo, promovendo uma experiência de aprendizado imersiva e envolvente.

Escuta ativa de músicas infantis reconhecidas.
Identificação e circulação de palavras em texto.
Trabalho em duplas para fomentar a cooperação.
Discussão sobre as descobertas e reflexões.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 2 horas, divididas em duas aulas de 60 minutos cada, proporcionando aos alunos tempo suficiente para engajamento e reflexão.

Aula 1: Introdução aos objetivos da atividade, escuta das músicas e início da identificação das palavras.
Aula 2: Continuação da atividade de identificação de palavras, discussão em grupo sobre as descobertas e reflexão conjunta sobre os aprendizados.

Avaliação

A avaliação será contínua e baseada na participação ativa dos alunos durante as atividades, observando-se a capacidade de colaboração, a precisão na identificação das palavras corretas e a reflexão sobre as diferenças fonéticas observadas. O progresso individual e em duplas será considerado, com feedback construtivo fornecido ao longo do processo. A capacidade de relacionar as palavras com a música ouvida, demonstrando entendimento das semelhanças e diferenças fonéticas, será um importante critério de avaliação. Exemplos concretos de sucesso na atividade incluirão a correta identificação das palavras que compõem as letras das músicas e a habilidade de explicar verbalmente os critérios usados para tal identificação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários alguns recursos básicos, incluindo um aparelho de som ou computador para a reprodução das músicas infantis, folhas impressas contendo as letras das músicas e palavras adicionais, canetas ou lápis para circular as palavras, e espaço adequado que permita aos alunos trabalhar em duplas confortavelmente. Estes recursos são essenciais para a implementação eficaz da atividade e para garantir uma experiência de aprendizado interativa e envolvente para os alunos.

Aparelho de som ou computador para tocar músicas.
Folhas impressas com letras de músicas misturadas a outras palavras.
Canetas ou lápis.
Espaço de sala adequado para trabalho em duplas.

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