Caça às Letras na Natureza

Desenvolvida por: Advail… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Alfabetização e Letramento

A atividade Caça às Letras na Natureza é uma proposta lúdica e educativa que busca associar o aprendizado das letras do alfabeto a elementos naturais encontrados em um ambiente ao ar livre, como um parque ou jardim próximo da escola. Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental participarão desta atividade com o objetivo de explorar o espaço natural, identificar e fotografar objetos ou formas que lembrem as letras do alfabeto. O uso de câmeras ou tablets permitirá que os alunos, orientados pelo(a) professor(a), registrem essas letras naturais, promovendo assim, uma interação direta com o meio ambiente enquanto aprendem. Esta atividade proporciona uma experiência prática e significativa, estimulando nos alunos a observação, a percepção visual e a consciência ambiental. Além disso, fortalece a compreensão sobre a função social dos textos e a identificação das letras, diferenciando-as de outros símbolos gráficos em um contexto real e significativo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é estimular a alfabetização visual e a consciência fonológica a partir da observação do ambiente. Pretende-se que os alunos sejam capazes de distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos em um contexto natural, ilustrando a função social dos textos que encontramos na nossa vida cotidiana. Além disso, visa-se fomentar a interpretação e associação simbólica, desenvolver habilidades de observação, promover o aprendizado ativo e participativo, e fortalecer a conexão dos estudantes com o meio ambiente.

Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos no ambiente natural.
Identificar e compreender a função social dos textos presentes em contextos variados.
Desenvolver habilidades de observação e associação simbólica.
Fomentar o aprendizado ativo e participativo.
Promover a consciência ambiental nos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Conteúdo Programático

A proposta pedagógica deste plano inclui trabalhar conceitos de alfabetização e letramento de maneira integrada ao meio ambiente e à tecnologia. Além de promover o reconhecimento das letras, também se explorará sua função e significado em diferentes contextos, preparando os alunos para interações mais conscientes com os textos e o mundo.

Alfabetização visual utilizando o meio ambiente.
Letramento e função social dos textos.
Observação e interpretação do mundo natural.
Uso de tecnologias digitais para aprendizagem.
Consciência ambiental e sustentabilidade.

Metodologia

A metodologia desta atividade promove uma aprendizagem ativa, utilizando a saída de campo como base para a exploração e interação com o ambiente. Por meio da atividade mão-na-massa, os alunos terão a oportunidade de manipular diretamente os objetos de aprendizagem através da fotografia. A roda de debate permitirá a discussão e compartilhamento das descobertas, fomentando a comunicação e o pensamento crítico. A aprendizagem baseada em projetos enfatizará o processo de pesquisa, observação e registro, enquanto a sala de aula invertida e aprendizagem baseada em jogos complementarão o processo educacional, tornando-o mais dinâmico e engajador.

Saída de Campo
Atividade Mão-na-massa
Roda de Debate
Aprendizagem Baseada em Projetos
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem Baseada em Jogos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em 4 aulas de 60 minutos cada, organizadas ao longo de uma semana. Inicialmente, ocorrerá a preparação e discussão teórica sobre as letras e sua importância. Seguir-se-á com a saída de campo para coleta das imagens, que será o foco principal. A análise e discussão das fotos tomam as duas últimas sessões, incluindo a roda de debate e atividades complementares.

Aula 1: Introdução à atividade e conceitos básicos de letras e alfabetização.
Aula 2: Saída de campo para a coleta de fotografias.
Aula 3: Análise e seleção das fotografias obtidas.
Aula 4: Roda de debate e apresentação dos projetos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa, observando o envolvimento dos alunos durante todas as etapas. Será considerada a capacidade de identificar as letras no ambiente, a qualidade das fotografias, a participação nas discussões e a contribuição para o projeto final. O processo de reflexão sobre o aprendizado adquirido será valorizado tanto individual como coletivamente, permitindo aos alunos expressarem o que aprenderam e como relacionam essa aprendizagem com suas experiências.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários tablets ou câmeras digitais para a coleta de imagens durante a saída de campo. Recursos para visualização e edição básica das fotografias são essenciais, assim como um espaço adequado para a realização da roda de debate. Materiais de apoio como cartazes ou slides para introdução teórica também serão utilizados.

Tablets ou câmeras digitais
Software de visualização e edição de imagem
Espaço para debates e apresentações
Materiais de apoio para ensino (cartazes, slides)

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