O conteúdo programático da atividade está centrado no fortalecimento do letramento inicial, com ênfase em práticas que incentivem o reconhecimento de palavras e a associação com imagens. Nessa fase escolar, as crianças estão desenvolvendo o entendimento dos símbolos linguísticos e, por isso, a atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' foca na transferência de conhecimento visual para o textual de maneira interativa. Esta proposta tem como objetivo criar uma base sólida para a aprendizagem futura, integrando de forma prática e lúdica os princípios de leitura básica com atividades de associação e reconhecimento. Assim, o conteúdo programático promove não apenas o conhecimento da língua portuguesa, mas também competências sociais e emocionais valiosas.

A metodologia aplicada nesta atividade inclui o uso de uma dinâmica interativa, que envolve os alunos em uma busca ativa pelas palavras escondidas. A estratégia permite que os alunos trabalhem em pequenos grupos, promovendo cooperação, empatia e respeito mútuo. Ao buscar pelos cartões escondidos pela sala, as crianças desenvolverão habilidades sociais, como trabalhar em equipe e seguir regras, além de habilidades cognitivas, como reconhecimento de palavras. Metodologias ativas colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que a atividade seja mais significativa e divertida. Durante essa atividade, o professor atuará como facilitador, observando e auxiliando os alunos quando necessário.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, as crianças serão guiadas para se envolverem plenamente na caça ao tesouro. A distribuição do tempo da aula começará com uma breve introdução e explicação das regras (10 minutos), seguida da atividade principal de caça aos cartões (40 minutos) e finalizada com uma discussão e reflexão em grupo (10 minutos). Este cronograma permite que os alunos experimentem a atividade, discutam suas descobertas e compartilhem aprendizados, promovendo uma integração mais profunda do conteúdo abordado.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem cartões com palavras e imagens, que deverão ser preparados previamente pelo professor. Também serão utilizados materiais visuais criativos e atraentes para captar o interesse dos alunos. A sala de aula deve estar organizada de modo a permitir que os alunos se movam facilmente, explorando os diferentes espaços. Recursos adicionais, como um cronômetro para controlar o tempo e materiais para discussão em grupo, também podem ser benéficos. Esses recursos visam tornar a atividade mais dinâmica, acessível e adaptada ao envolvimento e aprendizado dos alunos.

Caro professor, compreendemos os inúmeros desafios enfrentados diariamente, mas garantimos que as estratégias aqui descritas visam simplificar o processo sem sobrecarregar suas tarefas. Para tornar a atividade acessível a todos os alunos, mesmo sem condições específicas presentes, sugere-se o uso de cartões com imagens claras e palavras legíveis. O ambiente deve ser organizado de forma a facilitar a movimentação e interação de todos os estudantes, permitindo que cada um participe ativamente. A abordagem inclusiva e atenta às necessidades dos alunos ajuda a promover um ambiente respeitoso e cooperativo. Essa estratégia não implica em adaptações complexas nem custos elevados, mas encoraja a cooperação e a empatia entre todos.