Momento 1: Introdução à Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando para os alunos o objetivo da saída de campo: observar e reconhecer diferentes grafias no ambiente escolar. Explique a importância da atividade e como será conduzido o passeio. É importante que você destaque regras de segurança e comportamento durante a caminhada.

Momento 2: Saída de Campo e Observação (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos em um passeio pelos corredores da escola, biblioteca, quadra e outros ambientes. Peça que observem atentamente as placas, cartazes e qualquer outro tipo de grafia presente. Dê a cada aluno um caderno ou prancheta para que possam fazer anotações ou desenhos das letras e palavras que identificarem. Observe se todos estão envolvidos e incentive aqueles que precisem de mais apoio.

Momento 3: Retorno e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Após o passeio, retorne à sala de aula e reúna os alunos em círculo. Permita que compartilhem suas observações. Faça perguntas como: 'Qual foi a palavra mais interessante que vocês encontraram?' ou 'Alguém encontrou letras desconhecidas?'. Ajude a guiar a discussão de modo a reforçar o reconhecimento de letras e palavras.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade solicitando que cada aluno escolha uma palavra que mais gostou de observar e desenhe a palavra no caderno, junto com uma pequena descrição ou imagem que a represente. Recolha o material e faça uma breve avaliação do envolvimento e da compreensão de cada aluno. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhorias de forma individual ou em pequenos grupos.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos da saída de campo feita anteriormente e introduza a atividade de criação de cartazes. Explique que hoje eles trabalharão em duplas ou trios para formar palavras usando letras recortadas de revistas, jornais ou impressões. Mostre exemplos de cartazes já prontos para inspirar os alunos e fale sobre como esses cartazes podem ser usados para embelezar a sala de aula.

Momento 2: Mão na Massa - Criação de Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais (papéis coloridos, revistas, tesouras, colas, etc.) para que os alunos possam começar a trabalhar. Incentive-os a colaborar entre si, compartilhar ideias e ajudar uns aos outros a escolher as letras e palavras que formarão. É importante que você circule pela sala oferecendo suporte, verificando o progresso de cada grupo e fazendo anotações sobre a participação e o envolvimento dos alunos. Observe se todos estão colaborando e ajude aqueles que apresentem dificuldades.

Momento 3: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
A cada grupo, ofereça um minuto para apresentar seus cartazes ao restante da classe. Incentive os alunos a falarem sobre as escolhas que fizeram, as palavras selecionadas e como foi a experiência de criar o cartaz. Esta é uma ótima oportunidade para desenvolver a oralidade. Utilize perguntas direcionadas, como 'Por que escolheram essa palavra?' ou 'Como decidiram sobre as cores do cartaz?'.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Afinal, agradeça a participação de todos, elogie o trabalho realizado e entregue um feedback breve. Você pode fazer isso por meio de observações gerais ou específicas. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como foi trabalhar em grupo. Destaque as habilidades de colaboração e criatividade manifestadas durante a atividade.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os cartazes criados na aula anterior, destacando algumas palavras. Explique que hoje faremos uma roda de debate para discutir as palavras formadas e suas aplicações diferentes. Explique a dinâmica da roda de debate, reforçando o respeito pela fala dos colegas e a importância de escutar ativamente.

Momento 2: Realização da Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar a interação. Comece a roda incentivando os alunos a escolher uma palavra dos cartazes e discutir onde e como essa palavra pode ser utilizada no dia a dia. Permita que expressem suas opiniões e experiências livremente, prestando atenção às contribuições de cada criança. Durante o debate, faça perguntas para estimular o pensamento crítico, como 'Onde você já viu essa palavra antes?' ou 'Como essa palavra é importante para nós?'. Observe se algum aluno está hesitante em participar e tente incluí-lo fazendo uma pergunta direta ou pedindo suas opiniões em um ato de encorajamento.

Momento 3: Reflexão e Avaliação do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo a cada aluno que escolha a palavra que achou mais interessante e explique por quê. Isso serve tanto como reflexão quanto como avaliação do envolvimento dos alunos. Ofereça feedback positivo e destaque momentos colaborativos e respeitosos durante a discussão. Faça anotações sobre a participação e o entendimento dos conceitos trabalhados, que podem ser usados para avaliar o desenvolvimento das habilidades orais e de análise crítica.

Momento 4: Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação dos alunos e sintetizando as ideias discutidas. Incentive os alunos a notar palavras interessantes no dia a dia e compartilhar essas descobertas nas próximas aulas. Prepare o grupo para a atividade colaborativa de criação de um mural na próxima aula, mencionando que as palavras selecionadas hoje podem ser usadas no projeto.

Momento 1: Apresentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do projeto de criação de um mural de palavras. Mostre exemplos de murais para que os alunos visualizem o que é esperado. Explique que o trabalho será feito em grupos e que todos deverão contribuir com ideias e palavras. É importante que você destaque a importância da colaboração e respeito às ideias dos colegas. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas sobre o que foi explicado.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e ofereça materiais como papéis, canetas e exemplos de palavras. Oriente os alunos a discutir quais palavras escolherão para o mural, como serão organizadas e qual será o tema do mural do grupo. Passe entre os grupos para estimular a troca de ideias, ajudar na organização do pensamento e garantir que todos estejam participando. Observe a capacidade de planejamento e cooperação entre os alunos, tomando notas para observação posterior.

Momento 3: Execução do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais necessários para a confecção do mural, como cartolinas, tesouras, colas, e imagens para recorte. Permita que os alunos comecem a criar seu mural de palavras. É importante que você supervisione o uso seguro de tesouras e o compartilhamento de materiais. Incentive os alunos a serem criativos na disposição das palavras e elementos visuais. Avalie o processo de colaboração e a participação ativa de cada aluno durante a execução.

Momento 4: Apresentação dos Murais (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que cada grupo apresente seu mural à turma. Eles devem explicar a escolha das palavras, o tema e o processo de criação. Após cada apresentação, ofereça um feedback positivo e construtivo, destacando pontos fortes e oportunidades de melhoria. Incentive os alunos a elogiarem o trabalho dos colegas, promovendo um ambiente de apoio.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com deficiência intelectual, forneça instruções claras e simplificadas, e ofereça apoio extra durante as tarefas práticas. Utilize materiais visuais que possam servir como modelos e ofereça tempo extra, se necessário, para a realização das atividades. Considere incluir um assistente ou voluntário na sala de aula para apoiar os alunos que possam precisar de ajuda adicional. Reforce positivamamente pequenos sucessos no entendimento do trabalho colaborativo e incentivo à participação nos grupos.

Momento 1: Introdução à Atividade Lúdica (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que a aula de hoje será divertida e interativa, utilizando jogos para reforçar o aprendizado das palavras. Distribua cartões de palavras que foram trabalhadas ao longo da semana e diga aos alunos que eles usarão esses cartões em várias atividades. Verifique se os alunos entendem quais palavras estão nos cartões. Destaque a importância de se divertir enquanto aprendem.

Momento 2: Jogo da Memória de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua conjuntos de cartões de palavras. Oriente cada grupo a embaralhar seus cartões e posicionar todos de face para baixo como em um jogo da memória. Cada aluno, em vez de virar duas cartas como de costume, deve tentar formar uma frase simples com as palavras que virar. Incentive os alunos a ajudarem uns aos outros nas formações e avalie a colaboração e o entendimento das palavras. Reforce a importância de participar ativamente e ouvir os colegas.

Momento 3: Bingo de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Forneça uma cartela de bingo a cada aluno, preenchida com palavras diferentes. Diga uma palavra em voz alta e peça para que marquem na cartela se a tiverem. Continue chamando palavras até que alguém complete uma linha ou coluna. O vencedor deve ler as palavras completadas em voz alta. Este jogo ajuda a revisar a leitura e o reconhecimento das palavras. Observe o envolvimento de todos e forneça apoio aos alunos que apresentem dificuldades para encontrar ou marcar as palavras.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos compartilhem quais foram suas palavras favoritas nos jogos e expliquem por que as escolheram. Discuta o que aprenderam e elogiem o esforço e participação de cada um. Avalie a compreensão e a capacidade dos alunos para nomear e utilizar as palavras em sentences completas. Incentive a continuação da prática em casa, utilizando jogos de palavras com amigos ou familiares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar os alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções dos jogos e repita-as conforme necessário. Use cartões de palavras com imagens que ilustrem o significado das palavras, auxiliando na associação visual. Forneça apoio individualizado ou com a ajuda de colegas durante os jogos e ajuste o ritmo de atividades para que todos possam acompanhar. Lembre-se de reforçar cada pequeno sucesso, incentivando os alunos a continuar participando com confiança e alegria.