Momento 1: Introdução e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância de reconhecermos letras e símbolos em nosso dia a dia. Explique aos alunos que o objetivo da atividade é aprender a diferenciar letras que fazem parte das palavras e outros símbolos que vemos ao nosso redor. Pergunte aos alunos se eles conhecem algum símbolo ou letra e permita que compartilhem suas experiências.

Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para a roda de debate. Incentive a participação de todos, perguntando sobre exemplos de letras e símbolos que eles encontram no cotidiano, como placas de trânsito, logotipos de marcas, etc. Durante o debate, vá anotando no quadro as ideias dos alunos e aproveite para esclarecer dúvidas. Oriente os alunos a ouvir atentamente os colegas e respeitar o momento de fala de cada um.

Momento 3: Atividade de Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com imagens que contenham letras e símbolos. Peça para que as crianças observem os cartões e, em grupo, discutam quais representam letras e quais são apenas símbolos. Circulando pela sala, auxilie grupos que tenham dificuldades e estimule discussões ao fazer perguntas desafiadoras. Avalie a capacidade dos alunos de diferenciar letras de símbolos enquanto caminhando.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Ainda em grupos, peça que os alunos compartilhem com a turma os cartões que acharam interessantes e expliquem suas conclusões quanto à simbolização ou letra apresentada. Em seguida, faça um fechamento do debate valorizando todas as descobertas e promovendo a autoconfiança dos alunos.

Momento 1: Revisão e Planejamento do Cartaz (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos os aprendizados da aula anterior sobre letras e símbolos. Pergunte quais foram suas descobertas e permita que compartilhem algumas experiências. Apresente a ideia de criar cartazes que destacam essa distinção e explique que, nesta atividade, eles vão trabalhar em grupos para planejar o seu cartaz. Oriente-os a discutir no grupo que tipo de letras e símbolos querem incluir no cartaz e como eles podem representá-los de forma clara e criativa.

Momento 2: Desenvolvimento dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de papelaria, como papel, lápis de cor, cartolina e adesivos. Oriente os alunos a começarem a desenhar e escrever seus cartazes de acordo com o planejamento feito. Circule pela sala para oferecer apoio e incentivar a criatividade. Faça perguntas que orientem o desenvolvimento dos trabalhos, como 'Que símbolos seriam mais chamativos?' e 'Como podemos mostrar a função das letras de modo interessante?'. Reforce a importância da cooperação dentro do grupo e observe se todos estão participando ativamente.

Momento 3: Revisão Final e Preparação para Exposição (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que revisem seus cartazes, verificando se todos os elementos planejados foram incluídos. Oriente-os a fazerem retoques finais e adicionarem algum detalhe que possa enriquecer o resultado. Nesse momento, é importante que eles se preparem para posteriormente explicar aos colegas as ideias que o grupo quis transmitir através dos cartazes. Avalie a disposição das ideias, a criatividade e a clareza do trabalho e incentive os alunos a se orgulharem de sua produção.

Momento 1: Revisão e Ajustes do Cartaz (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que foi feito até agora no cartaz, incentivando que cada grupo faça uma breve apresentação do trabalho desenvolvido até o momento. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de falar. Em seguida, revise junto com eles o planejamento inicial e pergunte se desejam fazer algum ajuste ou adicionar novos elementos. Observe se os alunos conseguem colaborar em equipe e mantenha-se disponível para auxiliar nos ajustes necessários.

Momento 2: Finalização dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em seus cartazes, usando os materiais disponíveis para essa atividade. Circule pela sala, oferecendo suporte na colagem de elementos, desenho e escrita. Faça perguntas para estimular a reflexão, como 'Por que esse símbolo é importante?' ou 'Como essa letra representa o som?'. Avalie se todos os alunos estão participando ativamente e se estão integrando os conceitos de distinção entre letras e símbolos.

Momento 3: Avaliação Coletiva e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo apresente sua produção para a turma. Enquanto apresentam, incentive os colegas a fazer comentários construtivos que reforcem aspectos positivos e ofereçam sugestões. É importante que essa atividade seja conduzida de forma motivadora e positiva. Observe a capacidade de autoavaliação dos alunos e a forma como discutem em grupo a respeito dos comentários recebidos. Finalize a atividade reforçando os aprendizados da aula e promovendo a confiança e satisfação dos alunos com o trabalho realizado.


Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça instruções claras e simplificadas, utilizando exemplos concretos. Pode ser útil também dividir tarefas mais complexas em etapas menores. Estudantes com TDAH podem se beneficiar de lembretes frequentes sobre as etapas da atividade e da organização do tempo. Considere permitir que eles se movimentem periodicamente para ajudar na concentração. Para alunos com dificuldades de socialização, incentive a comunicação dentro do grupo de forma amigável e garanta que cada aluno tenha sua voz ouvida. Utilize cartões de perguntas para facilitar a interação entre os estudantes, se necessário. Lembre-se sempre de valorizar o esforço desses alunos e parabenizá-los por suas contribuições, criando um ambiente encorajador e inclusivo.]

Momento 1: Introdução à Exploração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo para relembrar os conceitos estudados sobre letras e símbolos. Explique que farão uma atividade prática, explorando a escola para identificar diferentes letras e símbolos. É importante que as instruções de segurança sejam claras, destacando como se comportar durante a exploração. Faça perguntas para verificar se os alunos se lembram do que diferencia letras de símbolos e reforce o objetivo da atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos equilibrados em termos de habilidades sociais e de aprendizado. Distribua pranchetas, folhas para anotação e lápis de cor para cada grupo. Explique que cada grupo deverá registrar as letras e símbolos que encontrar. Sugira que um aluno foque em símbolos, outro em letras e um terceiro desempenhe a função de líder de anotações. Verifique se todos os alunos compreenderam suas responsabilidades e estão preparados.

Momento 3: Exploração pela Escola (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a exploração pelos corredores, pátio e áreas comuns da escola. Acompanhe os grupos, monitorando o respeito às regras de segurança pré-estabelecidas. Encoraje os alunos a observarem com atenção os cartazes, placas, e outros objetos no ambiente. Intervenha fazendo perguntas motivadoras, como 'Por que essa placa usa símbolo ao invés de letra?' ou 'Qual som essa letra representa?'. Avalie o envolvimento dos alunos e a capacidade de identificação, oferecendo suporte conforme necessário.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
De volta à sala, peça que cada grupo compartilhe suas anotações com os colegas. Incentive discussões sobre as descobertas e faça anotações no quadro para destacar ideias-chave que surgirem. Faça um fechamento destacando a importância de reconhecer a função de cada símbolo e letra em nosso dia a dia. Avalie a interação entre os alunos e o que cada um pôde aprender com os outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça apoio extra ao grupo e verifique se eles compreenderam suas responsabilidades. Talvez seja necessário agrupá-los com colegas que tenham mais facilidade no tema. Adapte instruções com linguagem acessível e simplificada. Para estudantes com TDAH, permita pausas curtas e movimentadas durante a exploração. Considere nomeá-los como líderes em pequenas tarefas, de modo a manterem foco. Garanta que os alunos com dificuldades de socialização se sintam integrados nos grupos, promovendo uma cultura de inclusão e amizade. Sugira que eles participem de debates dentro de seus grupos, fazendo perguntas orientadas se necessário. Ressalte pequenas conquistas para encorajar participação e colaboração contínuas.

Momento 1: Preparação para a Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos como será a apresentação das descobertas feitas durante a exploração pela escola e as atividades anteriores. Reforce a importância de cada grupo preparar uma breve explicação sobre o que pesquisaram e criaram para a exposição. Forneça instruções claras sobre como a exposição será organizada na sala.

Momento 2: Montagem da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos para que organizem seus cartazes e criações em uma área designada da sala. Auxilie na instalação dos trabalhos e verifique se todos os elementos planejados estão visíveis. É importante que cada aluno contribua para a organização do espaço, oferecendo um apoio logístico aos grupos quando necessário. Dessa forma, eles desenvolvem senso de responsabilidade e cooperação.

Momento 3: Apresentação dos Trabalhos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar na área de exposição. Instrua-os a explicar suas descobertas e o processo por trás da criação dos cartazes. Incentive perguntas e a participação dos colegas, fomentando um ambiente de diálogo e troca de ideias. Observe a clareza das apresentações e a interação entre os alunos, intervindo com questões que aprofundem a compreensão do tema.

Momento 4: Avaliação Coletiva e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma avaliação coletiva, pedindo que os alunos compartilhem experiências e aprendizados. Dê feedback positivo para cada grupo, enfatizando aspectos como criatividade, cooperação e clareza na apresentação. Finalize a aula agradecendo a participação ativa de todos e reforçando os principais objetivos alcançados durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com deficiência intelectual, ofereça apoio individual durante a preparação e apresentação dos trabalhos, ajudando-os a organizar ideias. Permita que alunos com TDAH se movimentem pela sala durante a montagem da exposição, escolhendo tarefas que demandem ação e se encaixem bem em seu perfil. Incentive a participação ativa de alunos com dificuldades de socialização, criando um ambiente acolhedor e encorajando-os a fazer perguntas simples ou compartilhar observações durante a avaliação coletiva. Lembre o grupo de incluir todos os colegas nas atividades, promovendo uma cultura de respeito e inclusão.)