Brincando com o Alfabeto em Libras

Desenvolvida por: Edjane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao alfabeto em Libras, comparando as letras e sinais com o alfabeto brasileiro convencional. O objetivo é explorar visuais das letras em Libras, reconhecer suas produções e praticar as diferenças e semelhanças entre letras e sinais. Os alunos também participarão de desafios onde recitarão as letras e seus equivalentes em Libras, fortalecendo a habilidade de distinção entre sinais gráficos diferentes e seguindo a BNCC (EF01LP04 e EF01LP10). A atividade está alinhada com as habilidades cognitivas e sociais dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo um ambiente inclusivo para alunos com deficiência auditiva e autismo.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa desenvolver a compreensão dos alunos em relação ao alfabeto em Libras, promovendo sua capacidade de distinguir e nomear letras do alfabeto, ao mesmo tempo que impulsiona a inclusão de alunos com deficiência auditiva. Além disso, a atividade é projetada para melhorar as habilidades sociais dos alunos por meio de interações colaborativas e exercícios em grupo, e ajuda na construção de empatia através do aprendizado de uma nova forma de comunicação não verbal. Os objetivos são reforçados pela prática repetida e a recitação colaborativa, permitindo que os alunos observem e internalizem as diferenças e semelhanças entre sinais gráficos de maneira lúdica e eficaz.

Introduzir o alfabeto em Libras aos alunos.
Desenvolver a capacidade de distinguir letras do alfabeto convencional de sinais em Libras.
Promover a inclusão e a empatia através do aprendizado de Libras.
Fortalecer habilidades sociais através de trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP10: Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está centrado no reconhecimento e uso do alfabeto em Libras. Alinhado com o currículo nacional, a atividade enfatiza a comparação e reconhecimento de letras e sinais. Os alunos explorarão o alfabeto em Libras por meio de recursos visuais e contextos práticos, auxiliando na ampliação de seu vocabulário visual e habilidades comunicativas, essenciais para fortalecer sua alfabetização inicial. Esse processo educacional, fundamentado em exercícios interativos, foca na construção da capacidade dos alunos de observar, reconhecer e empregar diferentes representações gráficas de forma crítica e criativa, enquanto promove uma compreensão inclusiva e significativa da linguagem.

Reconhecimento de letras do alfabeto em Libras.
Comparação entre alfabeto em Libras e alfabeto convencional.
Práticas de recitação e sinalização das letras.

Metodologia

A metodologia foca em atividades práticas e visuais, incentivando a interação e o aprendizado ativo. Os alunos terão contato direto com o alfabeto em Libras através de cartazes, vídeos, demonstrações e jogos que promovam a prática e o engajamento. A abordagem escolhida utiliza a repetição e a representação visual como ferramentas para facilitar a retenção do conhecimento. Além disso, a recitação em grupo promove a colaboração e a construção coletiva do conhecimento, adaptando-se às diferentes necessidades dos alunos, especialmente aqueles que requerem suporte extra como os com deficiência auditiva ou autismo. O uso de tecnologia assistiva e recursos visuais melhoram o acesso e a adesão ao aprendizado proposto.

Exposição visual do alfabeto em Libras.
Atividades práticas e jogos interativos.
Recitação e prática em grupo.
Exploração de recursos audiovisuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O planejamento é composto por 4 aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de Libras e o alfabeto associado. As aulas subsequentes envolvem práticas detalhadas de reconhecimento e comparação de letras e sinais, culminando em atividades práticas que estimulam o uso ativo da linguagem aprendida. Cada sessão foi projetada para construir sobre a anterior, formando uma progressão lógica e reforçando as habilidades abordadas. As sequências de atividades são estruturadas para abordar as necessidades específicas dos alunos, considerando o ritmo de aprendizagem e promovendo uma experiência inclusiva e abrangente.

Aula 1: Introdução às letras em Libras.

Momento 1: Introdução ao Alfabeto em Libras (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é Libras e sua importância. Use cartazes do alfabeto em Libras para apresentar visualmente cada letra. Permita que os alunos observem atentamente. É importante que faça perguntas para verificar se eles conhecem alguma coisa sobre o tema.

Momento 2: Exploração Visual e Participativa (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais manipuláveis com as letras em Libras. Peça para cada grupo explorar e tentar reproduzir algumas letras. Desafie os alunos a encontrarem pares de letras similares entre o alfabeto em Libras e o alfabeto convencional. Observe se os alunos estão engajados e auxilie quando necessário. Avalie a participação ativa e a curiosidade na exploração.

Momento 3: Prática Coletiva de Sinais (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e peça a cada aluno para demonstrar uma letra em Libras que acharam interessante. Cada aluno deve nomear a letra e fazer o sinal correspondente. Incentive a colaboração e a interação entre os alunos, oferecendo assistência quando precisar. Use este momento para avaliar a capacidade de nomear e identificar as letras em Libras.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão perguntando aos alunos o que eles acharam interessante ou desafiador sobre aprender Libras. Facilite a reflexão sobre a importância de aprender Libras como forma de inclusão e respeito. Permita que cada aluno compartilhe suas impressões. Use as respostas para avaliar a conscientização e empatia desenvolvida durante a aula.

Aula 2: Comparação entre letras em Libras e convencionais.

Momento 1: Relembrando o Alfabeto em Libras (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando o que os alunos aprenderam na aula anterior sobre o alfabeto em Libras. Mostre novamente os cartazes e pergunte às crianças se conseguem lembrar de algumas letras e seus sinais. Permita que alguns alunos demonstrem suas lembranças. É importante que avalie a compreensão e reforce o entusiasmo ao lembrar os sinais.

Momento 2: Apresentação das Semelhanças e Diferenças (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos um quadro comparativo com letras convencionais e suas correspondências em Libras lado a lado. Explique que algumas letras se parecem nos dois alfabetos, enquanto outras são bastante diferentes. Use exemplos específicos para ilustrar isso. Peça aos alunos que observem e façam anotações sobre padrões ou diferenças que percebem.

Momento 3: Atividade de Pareamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pares ou pequenos grupos e distribua cartões misturados, com uma parte contendo a letra convencional e a outra o sinal em Libras. Instrua-os a emparelhar corretamente os cartões. Observe se os alunos estão conseguindo realizar o pareamento e intervenha em caso de dúvidas. Avalie a capacidade de reconhecer as correspondências corretas entre os dois alfabetos.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Realize um fechamento com a turma, discutindo o que aprenderam sobre as semelhanças e diferenças entre os alfabetos. Pergunte sobre o que foi mais desafiador e o que acharam mais fácil. Estimule os alunos a compartilharem suas percepções e encoraje-os a continuarem praticando fora da sala de aula. Use esse momento para avaliar a capacidade de reflexão e o entendimento do tema pelos alunos.

Aula 3: Práticas de recitação de letras.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos sobre o alfabeto em Libras, revisando as letras já vistas nas aulas anteriores. Utilize cartazes do alfabeto em Libras e incentive os alunos a participarem recitando em voz alta e fazendo os sinais que lembram. Isso permitirá que o professor avalie o conhecimento prévio dos alunos e a confiança nos sinais.

Momento 2: Prática Individual Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que pratiquem a recitação das letras do alfabeto em Libras individualmente. Permita que cada aluno escolha algumas letras para recitar e fazer os sinais na frente da turma. Auxilie aqueles que têm dúvidas e ofereça feedbacks positivos e construtivos. Avalie a habilidade de realizar sinais corretos, observando se os alunos lembram as letras com segurança e precisão.

Momento 3: Jogos de Memória com Letras (Estimativa: 20 minutos)
Organize um jogo de memória em grupos pequenos, utilizando cartões com letras do alfabeto convencional e os sinais em Libras correspondentes. Oriente os alunos a encontrarem pares correspondentes, incentivando a cooperação e a troca de conhecimentos entre os colegas. Ofereça suporte para os grupos que enfrentarem dificuldades. Observe o nível de engajamento e a capacidade de identificar correspondências corretamente.

Momento 4: Desafio de Recitação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide a turma para um desafio de recitação onde todos juntos irão recitar o máximo de letras em Libras que conseguirem, de A a Z. Incentive o esforço coletivo e celebre as conquistas do grupo. Use este momento para reforçar o aprendizado e avaliar o progresso da turma no reconhecimento das letras e sinais.

Momento 5: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão com os alunos sobre o que acham mais fácil ou difícil na recitação das letras em Libras. Incentive-os a compartilhar experiências pessoais e a refletirem sobre a importância da prática. Avalie o nível de participação e a capacidade de autoavaliação dos alunos, reforçando pontos positivos e áreas para melhoria.

Aula 4: Atividades práticas e integração de conceitos.

Momento 1: Aquecimento e Revisão Geral (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as letras em Libras que já foram trabalhadas. Utilize cartazes e incentive a participação dos alunos perguntando quais letras eles se lembram. É importante que todos possam se expressar e que o professor faça feedback positivo para estimular o engajamento desde o início.

Momento 2: Oficina de Criatividade com Libras (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a criarem pequenos desenhos ou histórias em quadrinhos utilizando letras do alfabeto em Libras, combinando-as com letras do alfabeto convencional. Permita que trabalhem em pares, fomentando a troca de ideias. Sugira que relacionem os sinais com algo do cotidiano deles. Circule pela sala para orientar e estimular a criatividade. Avalie o entendimento dos alunos conforme eles integram ambos os alfabetos e expressam suas ideias.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada par apresentar seus desenhos ou histórias em quadrinho para a turma. Incentive os alunos a explicar como integraram os sinais e letras. Ofereça feedback construtivo e peça aos colegas para comentarem também, promovendo um ambiente colaborativo e de respeito. Avalie o uso correto dos alfabetos e a habilidade dos alunos em explicar seu trabalho.

Momento 4: Jogo de Sinais e Letras (Estimativa: 10 minutos)
Organize um jogo em que os alunos, em grupos, devem identificar rapidamente e relacionar sinais em Libras com suas correspondentes letras do alfabeto convencional. Isso pode ser feito de maneira competitiva ou colaborativa. Observe o engajamento e a habilidade de reação rápida dos alunos, oferecendo auxílio conforme necessário e parabenizando o esforço conjunto.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma conversa final sobre o que foi aprendido durante a atividade e como eles percebem o uso de Libras na prática. Permita que os alunos compartilhem o que gostaram mais ou em que sentiram dificuldades, incentivando uma visão positiva sobre o aprendizado contínuo. Utilize este momento para avaliar a compreensão geral da turma sobre a integração dos conceitos trabalhados.

Avaliação

A avaliação será realizada através de uma abordagem contínua e diversificada, que inclui observação direta, participações orais e registros de atividades. A observação terá como foco a participação ativa e o engajamento dos alunos durante as atividades. Critérios específicos incluem a capacidade de nomear e identificar letras do alfabeto em Libras, assim como a habilidade de realizar a sinalização correta. Exemplos práticos são o uso de jogos em que os alunos precisam parear letras com seus sinais em Libras. Uma avaliação formativa será contínua, permitindo adaptações conforme o progresso dos alunos. O feedback formativo e positivo será uma constante, destacando a melhora das habilidades e a correção de erros, garantindo um aprendizado sustentável e motivador.

Participação ativa e engajamento.
Capacidade de nomear e identificar letras em Libras.
Habilidade de realizar sinais corretos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem um conjunto de ferramentas visuais e tecnológicas que asseguram uma compreensão completa e inclusiva da temática abordada. Cartazes e vídeos servirão para a introdução dos alunos aos conceitos básicos de Libras e seu alfabeto visual. Jogos interativos e aplicativos educacionais também serão utilizados para práticas avançadas de reconhecimento e sinalização. Além disso, materiais manipuláveis, como cartões e figuras ilustrativas, apoiarão o ensino de alunos com diferentes necessidades cognitivas e físicas. A seleção e uso desses recursos são fundamentais para oferecer uma experiência de aprendizado grátis e engajante, acessível a todos os alunos, otimizando o tempo e esforço dos educadores.

Cartazes com alfabeto em Libras.
Vídeos educativos.
Jogos interativos e aplicativos.
Materiais manipuláveis.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo os desafios dos professores em tornar suas aulas cada vez mais inclusivas, oferecemos sugestões práticas de estratégias de inclusão com o intuito de promover um ambiente acolhedor para alunos com deficiência auditiva e autismo. Intérpretes de Libras, quando disponíveis, são valiosos. Alternativamente, o uso de recursos visuais como vídeos legendados e ilustrações facilitam a compreensão. Para alunos com autismo, a criação de rotinas previsíveis e o uso de instruções claras e diretas são benéficos. Adaptações simples nos materiais, que não geram custos adicionais, podem incluir o uso de figuras em vez de texto escrito e técnicas como a antecipação de atividades. O professor deve também comunicar-se frequentemente com as famílias e observar sinais de necessidade de suporte adicional ou ajustes na tarefa, para que intervenções sejam feitas de forma efetiva e o aprendizado seja inclusivo para todos.

Disponibilização de recursos visuais e intérpretes de Libras.
Criação de rotinas previsíveis para alunos com autismo.
Comunicação frequente com as famílias para monitoramento.

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