Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e criando um ambiente acolhedor. Explique brevemente o objetivo da atividade: trabalharão em grupos para criar uma história a partir de palavras-chave sorteadas. É importante que os alunos compreendam o propósito de usar as palavras-chave para estimular a criatividade. Faça questionamentos para verificar se os alunos entenderam a proposta.

Momento 2: Formação dos grupos e preparação para o sorteio (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos pequenos, equilibrando alunos com diferentes habilidades e necessidades. Explique como será o sorteio das palavras-chave e a importância da colaboração dentro dos grupos. Observe se todos os alunos estão integrados e encoraje aqueles que ainda não participam ativamente a se envolverem mais.

Momento 3: Sorteio das palavras-chave e brainstorming inicial (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o sorteio das palavras-chave com um saquinho. Cada grupo deve retirar três a cinco palavras. Dê aos grupos cerca de 15 minutos para fazer um brainstorming inicial. Oriente os alunos a pensar em diferentes formas de usar as palavras para criar uma história. É importante que permitam que todos os membros do grupo compartilhem suas ideias. Avalie a participação e entusiasmo de cada grupo para fornecer feedback positivo.

Momento 4: Compartilhamento das ideias iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos para um compartilhamento rápido das ideias iniciais. Peça que cada grupo compartilhe uma ideia central de sua futura história com o restante da turma. Isso ajudará na troca de ideias e criatividade coletiva. Forneça feedback positivo e sugestões para que cada grupo possa expandir suas ideias na próxima aula. Avalie a clareza e coesão das ideias apresentadas pelos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, procure manter as instruções claras e diretas e crie um ambiente livre de distrações sempre que possível. Para os alunos com TEA (nível 3), assegure-se de que eles tenham suporte adicional durante as atividades de grupo, como um assistente ou colegas que possam ajudá-los a seguir as instruções. Considere também o uso de cartões visuais para reforçar instruções e passos das atividades. Em todos os momentos, tenha cuidado de incentivar a interação positiva e respeito mútuo entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e de apoio.

Momento 1: Revisão das Ideias Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula pedindo que cada grupo relembre as palavras-chave sorteadas e as ideias centrais que foram discutidas na aula anterior. Incentive os alunos a compartilharem novamente suas ideias dentro do grupo para garantir que todos estejam no mesmo ponto de partida. É importante que o professor circule pela sala, ouvindo as discussões e fazendo perguntas que ajudem a aprofundar e esclarecer as ideias.

Momento 2: Desenvolvimento da História (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem o desenvolvimento de suas partes da história, utilizando as palavras-chave de forma criativa. Explique que os alunos podem esboçar seus personagens, cenários e enredos, sempre incentivando a colaboração e o respeito às contribuições de cada membro do grupo. Durante essa fase, o professor deve atuar como um facilitador, ajudando os grupos a organizarem suas ideias e a manterem o foco. Sugira que os alunos anotem palavras ou frases que surgirem durante a discussão.

Momento 3: Início da Escrita das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a começar a transcrever suas ideias em uma forma escrita, priorizando a clareza e coesão. A escrita pode ser feita em conjunto, com um aluno escrevendo e os outros ajudando a formular frases e parágrafos. Dê feedback e orientação quando necessário para ajudar os alunos a manterem o fluxo das ideias e a estrutura da narrativa.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para que cada grupo compartilhe os esboços iniciais de suas histórias com a turma. Forneça feedback positivo, destacando elementos criativos e incentivando os alunos a continuarem desenvolvendo suas ideias. Reforce o progresso feito e a importância das contribuições de cada um.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de alunos com TDAH, garanta que suas instruções sejam claras e diretas, e mantenha-os envolvidos ao oferecer pequenas tarefas de liderança no grupo. Para alunos com TEA, ofereça suporte adicional, como um assistente ou queira-lhes pares que possam ajudá-los a seguir as instruções. Utilize cartões visuais para guiar o processo narrativo e garantir que todos possam contribuir. Sempre valorize a contribuição de cada aluno e promova um ambiente de respeito e colaboração, assegurando que todos tenham oportunidade de participar ativamente.

Momento 1: Revisão Rápida das Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula pedindo que os grupos relembrem suas partes da história escritas nas aulas anteriores. Oriente os alunos a revisarem os esboços, focando na clareza e coerência da narrativa. Durante essa atividade, circule pela sala, fornecendo apoio onde for necessário e fazendo perguntas que incentivem os alunos a expandirem ou ajustarem suas ideias. Avalie a compreensão deles em relação à continuidade da história e se todas as palavras-chave foram devidamente incorporadas.

Momento 2: Finalização da Construção da História (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a finalizar suas partes da história, incentivando a coesão e a conexão entre os eventos narrados. Orientações claras sobre a transição entre as partes são importantes para garantir que a história flua. Permita que os alunos ofereçam sugestões uns aos outros, promovendo revisões colaborativas. O professor deve estar atento para mediar possíveis discordâncias e garantir que todos os alunos estejam participando ativamente. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar cooperativamente e respeitar as contribuições de cada colega.

Momento 3: Revisão Conjunta e Refinamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna toda a turma para uma revisão conjunta das narrativas. Cada grupo deve ler sua parte da história em voz alta. Incentive os colegas a darem feedback construtivo sobre como melhorar ou clarificar trechos da narrativa. Faça anotações sobre pontos fortes e áreas de melhoria, destacando o uso criativo das palavras-chave. É importante que o professor forneça feedback positivo e sugestões de refinamento quando necessário, promovendo uma reescrita focada na coesão geral da narrativa.

Momento 4: Consolidando o Aprendizado e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre a experiência de trabalhar em grupo para criar uma história. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. Incentive-os a refletirem sobre a importância do respeito às ideias dos outros e como a colaboração pode enriquecer o resultado final. Este momento é ideal para autoavaliação, incentivando os alunos a expressarem o que acham que fizeram bem e o que poderiam melhorar nas próximas atividades similares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as orientações diretas e use sinais visuais para indicar a transição entre as atividades, ajudando-os a se concentrar nos passos a seguir. Alunos com TEA podem se beneficiar de apoio adicional, como resumos visuais das histórias ou assistência de colegas que ajudem a estruturar suas contribuições. Crie um ambiente de aceitação onde os alunos possam se sentir seguros para participar, sempre lembrando de valorizar cada contribuição e reforçar o respeito mútuo. Use feedback positivo para promover a motivação e a autoconfiança dos alunos.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o cronograma do dia com os alunos. Explique brevemente que eles terão a oportunidade de compartilhar suas histórias com a turma e que depois montarão um mural. Oriente os alunos a se organizarem em grupos e revisarem rapidamente suas partes da história para garantir que todos estejam preparados para a apresentação. Permita que façam ajustes finais e esclareça quaisquer dúvidas que possam ter.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Organize os grupos para que apresentem suas histórias uma de cada vez. Dê tempo suficiente para que cada grupo possa contar sua parte, incentivando o uso de expressões e gestos para tornar a apresentação mais envolvente. Após cada apresentação, abra para perguntas e comentários dos colegas, promovendo um ambiente de troca de ideias e feedback positivo. Avalie a clareza da apresentação, o uso criativo das palavras-chave e a participação de todos os membros do grupo.

Momento 3: Montagem do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Disponibilize os materiais necessários, como papel, cola, tesouras e canetas, para que os alunos possam montar o mural com as histórias. Oriente os alunos a trabalhar em seus grupos para transcrever suas histórias de forma legível e organizá-las no mural. Ajude-os a encontrar espaço para cada parte da história, garantindo que todas as narrativas sejam bem destacadas. Reforce a importância do trabalho em equipe e supervisione o processo para orientar e dar suporte quando necessário.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o processo de criação e apresentação das histórias. Pergunte aos alunos o que aprenderam durante a atividade e o que mais gostaram. Incentive-os a compartilhar como se sentiram ao trabalhar em grupo e apresentar suas narrativas. Reforce a importância de ouvir as ideias dos colegas e do trabalho colaborativo. Encerrando a aula, elogie o esforço e a criatividade de todos no processo de criação do mural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha um controle suave do tempo e ofereça antecipadamente um cronograma visual da aula para ajudar a manter o foco. Incentive a participação ativa, dando-lhes a responsabilidade de se envolver em atividades específicas, como ajudar na organização do mural. Para alunos com TEA, ofereça suporte visual como imagens ou esquemas que ilustrem os passos das atividades. Permita que eles escolham suas funções dentro dos grupos, conforme sua zona de conforto. Promova interações positivas com colegas e esteja disponível para suporte individualizado quando necessário. Certifique-se de criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta respeitado e valorizado. Incentive a paciência e o respeito entre todos, enfatizando a importância das contribuições de cada aluno.