Momento 1: Acolhimento e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas às crianças e explicando que hoje haverá uma roda de conversa sobre histórias e livros que cada um gosta. Diga de forma clara e objetiva o que será feito, instigando a curiosidade dizendo, por exemplo: Hoje vamos mergulhar no mundo das histórias!. Permita que as crianças compartilhem rapidamente qual é seu livro ou história favorita, se possível mostre exemplos visuais de livros para ilustrar as escolhas deles. Avalie se as crianças se sentem seguras e confortáveis em participar, encorajando aquelas mais tímidas.

Momento 2: Compartilhamento de histórias favoritas (Estimativa: 15 minutos)
Organize as crianças em um círculo. Cada criança terá a oportunidade de falar sobre sua história favorita. Observe se elas conseguem esperar a vez para falar e incentive o uso de frases completas. Sugira questões que facilitem o relato, como O que mais te chamou atenção na história?. Faça anotações sobre as preferências literárias dos alunos para possível uso em atividades futuras. É importante que o professor mostre empatia e interesse genuíno por cada relato, o que incentiva a participação dos alunos.

Momento 3: Discussão em grupo sobre temas e personagens (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as crianças falarem, proponha uma discussão em relação a temas ou personagens comuns entre as histórias relatadas. Provoque perguntas abertas, como Quais personagens vocês acham mais corajosos? ou O que vocês aprenderam com essas histórias?. Observe a interação entre eles para fomentar o respeito e a escuta ativa. Avalie o entendimento dos temas principais tratados pelos colegas.

Momento 4: Desfecho e reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, destaque as histórias e temas discutidos, aproveitando para reforçar a importância da leitura como fonte de diversão e aprendizado. Retome alguns comentários dos alunos, valorizando suas contribuições. Pergunte o que eles acharam da atividade e como se sentiram ao compartilhar suas histórias. Isso permitirá uma rápida autoavaliação do professor sobre o engajamento da turma e identificação de temas futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, é importante adequar a participação de cada aluno de acordo com suas necessidades, permitindo, por exemplo, que eles se expressem através de desenhos ou dramatizações breves sobre suas histórias favoritas. Caso algum aluno tenha dificuldade de fala, ofereça suporte com figuras ou objetos que possam ajudar na comunicação. Crie um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam confortáveis para participar, respeitando o tempo de fala de cada um.

Momento 1: Introdução à atividade e brainstorm (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles criarão seus próprios livros ilustrados com histórias inventadas por eles mesmos. Estimule a imaginação das crianças perguntando: O que você gostaria de ler em um livro? ou Quem seriam os personagens dessa história? Anote as ideias no quadro para que todos vejam. É importante que você crie um ambiente de encorajamento e acolhimento, permitindo que cada aluno contribua com suas ideias de maneira livre e divertida.

Momento 2: Planejamento das histórias (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a pensarem em sequência lógica para suas histórias - começo, meio e fim. Eles podem desenhar rapidamente um esboço do enredo em seus cadernos. Circule pela sala, ajudando aqueles que encontrarem dificuldades para desenvolver a trama. Sugira perguntas, como O que acontece a seguir? ou Como termina a sua história? Acompanhe o entendimento dos conceitos de estrutura de uma narrativa através das ideias apresentadas.

Momento 3: Criação e ilustração dos livros (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel dobradas em formato de livro para cada criança e oriente-as a iniciar a transcrição da história e a elaboração das ilustrações. É crucial que o professor faça intervenções pontuais para auxiliar na escrita das palavras, incentivando o uso de letras e fonemas aprendidos. Observe a criatividade e o interesse dos alunos enquanto criam suas ilustrações. A avaliação pode ser realizada através da participação e engajamento no processo criativo e alfabetização.

Momento 4: Compartilhamento das criações (Estimativa: 5 minutos)
Disponibilize um tempo no final da aula para que as crianças compartilhem suas criações com os colegas. Esse momento pode ser feito com elas em dupla ou, se o tempo permitir, em uma roda de leitura. É importante que o professor reforce a importância de respeitar o momento de fala de cada um e incentive feedbacks positivos entre os alunos. Exalte o valor do trabalho de cada criança, reforçando a confiança deles no processo criativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova um ambiente seguro onde todos os alunos possam participar. Para aqueles que possuem dificuldades em escrever, disponibilize imagens e modelos de frases que possam ser usados como base para a criação da história. Ajude-os a organizar suas ideias por meio de ilustrações, utilizando materiais diversos como lápis de cor, canetinhas e carimbos. Priorize a comunicação visual e oral, caso seja necessário, para garantir que as crianças com dificuldades consigam expressar suas ideias e completar suas tarefas.

Momento 1: Recepção e Orientação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a saída de campo recebendo os alunos na entrada da biblioteca. Explique de forma clara e empolgante a atividade do dia: ouvir contadores de histórias. Lembre-os das regras de comportamento na biblioteca, como manter o silêncio e respeitar os outros visitantes. É importante que os alunos se sintam preparados e saibam o que esperar dessa experiência.

Momento 2: Encontro com contadores de histórias (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos até o local onde as histórias serão contadas. Garanta que todos consigam enxergar e ouvir bem. Durante a contação, observe as expressões e reações dos alunos. Incentive-os a imaginar as cenas e personagens. Permita que eles façam perguntas ao final de cada história, o que pode ajudar no desenvolvimento da curiosidade e compreensão. Avalie o envolvimento e o comportamento, observando se seguem atentamente as narrativas.

Momento 3: Interação com os contadores (Estimativa: 10 minutos)
Organize um momento para que os alunos possam interagir diretamente com os contadores. Facilite a troca de ideias e opiniões sobre as histórias. Peça para que cada aluno mencione seu momento favorito. Incentive-os a fazer perguntas aos contadores sobre o ato de contar histórias e a criatividade. Esta interação é crucial para desenvolver a oralidade e confiança dos alunos.

Momento 4: Avaliação breve e retorno (Estimativa: 5 minutos)
Antes de deixar a biblioteca, reúna os alunos em um espaço calmo para um breve fechamento da atividade. Pergunte o que eles acharam da experiência e quais histórias eles mais gostaram. Faça uma recapitulação dos principais aspectos cobertos na atividade. Use esse momento para receber feedback dos alunos e refletir sobre seu engajamento durante a visita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É crucial garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à experiência. Para aqueles que possam ter dificuldades de audição ou atenção, posicione-os próximos aos contadores de histórias. Ofereça a possibilidade de usar fones de ouvido com amplificação de som, se disponível. Incentive o uso de sinais visuais para acompanhar a narrativa, como apontar para imagens nos livros usados pelos contadores. Adapte o ritmo e ofereça apoio adicional para aqueles que necessitam de mais tempo para processar informações. Assegure que todos sintam-se confortáveis e parte do grupo, fomentando um ambiente de respeitabilidade mútua.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 5 minutos)
Apresente aos alunos o tema da aula: 'Jogos de Formação de Palavras'. Explique que a atividade de hoje será um desafio divertido onde todos irão brincar com letras e palavras. É importante que os alunos compreendam que irão aprender e se divertir ao mesmo tempo. Mostre exemplos rápidos do que serão os jogos, como utilizando cartões ou material colorido, para capturar a atenção das crianças.

Momento 2: Formação de Grupos e Início dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Distribua materiais como cartões com letras do alfabeto e pequenos tabuleiros com palavras para serem preenchidas. Oriente os alunos a formarem o maior número de palavras possíveis em um tempo determinado. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e dando ideias para formar as palavras. Sugira estratégias, como formar palavras pequenas e depois combiná-las para criar maiores.

Momento 3: Partilha e Avaliação das Palavras Criadas (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que apresente as palavras formadas aos demais. Permita que os alunos expliquem como chegaram a essas palavras e elogiem os esforços dos colegas. Avalie o conhecimento das crianças sobre letras e fonemas verificando se as palavras formadas seguem regras básicas de combinação. Incentive os alunos a se ajudarem corrigindo conjuntamente, caso alguma palavra tenha sido formada incorretamente.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo. Conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam e o que acharam mais desafiador nos jogos. Promova uma escuta ativa perguntando: 'Qual parte vocês acharam mais divertida?' ou 'Que palavras novas conheceram hoje?'. Permita que as crianças expressem livremente seus sentimentos em relação à atividade. Finalize reforçando como essas habilidades são importantes para a leitura e escrita e parabenize-os pelo engajamento ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que os materiais estejam disponíveis em braile ou com imagens, se necessário, para filhos com dificuldades de visão ou leitura. Para crianças que possuam dificuldades motoras, permita o uso de cartões maiores ou adaptados. Utilize jogos digitais de formação de palavras para incluir variedade aos jogos físicos, para aqueles que se beneficiam de recursos tecnológicos. Priorize a cooperação, permitindo que as crianças trabalhem juntas de tal forma que cada uma possa contribuir dentro de suas capacidades. Crie um ambiente acolhedor que permita que todos os alunos participem e se sintam valorizados.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e explicando que hoje eles aprenderão mais sobre como as letras formam sons e palavras. Utilize um diagrama visual com letras do alfabeto e fonemas comuns para captar a atenção dos alunos. Permita uma breve discussão inicial para revisar o que já sabem.

Momento 2: Apresentação das letras e fonemas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente as letras individualmente e discuta os fonemas associados a elas. Utilize recursos visuais e audiovisuais para exemplificar. Desafie os alunos pedindo que façam sons correspondentes às letras apresentadas. É importante que você motive a participação ativa e ofereça elogios a cada tentativa.

Momento 3: Reconhecimento auditivo e visual (Estimativa: 10 minutos)
Realize um exercício onde os alunos precisam identificar o som de uma letra ou conjunto de letras ao escutar um áudio pré-gravado. Peça para que levantem cartões com a letra correta após cada som. Avalie se os alunos conseguem fazer a identificação auditiva e ofereça um feedback imediato.

Momento 4: Prática de combinação de letras (Estimativa: 10 minutos)
Distribua cartões para que os alunos combinem letras e formem sílabas ou palavras curtas. Incentive a criatividade pedindo que experimentem diferentes combinações de vogais e consoantes. Circule pela sala e ofereça assistência onde houver dúvida. Avalie a habilidade de formação de sílabas e palavras por meio da participação ativa.

Momento 5: Recapitulação e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Revise os principais fonemas e letras discutidos na aula. Permita que os alunos façam perguntas ou comentem sobre o que mais acharam interessante. Finalize reforçando como essas habilidades são essenciais para a leitura e escrita, oferecendo um incentivo positivo pelo esforço deles durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos possam ver claramente o material de apresentação, oferecendo lugares mais próximos para aqueles que necessitam. Utilize microfone ou amplificadores para quem precisa de suporte auditivo. Para alunos que podem ter dificuldades motoras, disponibilize materiais de escrita adaptados, como lápis mais grossos ou canetas com empunhadura adaptada. Foque em encorajar uma participação ativa e colaborativa, permitindo que cada estudante contribua conforme suas capacidades. Crie um ambiente respeitoso e acolhedor, onde todos se sintam encorajados e valorizados por suas contribuições.