Momento 1: Revisão dos contos lidos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão dos contos fantásticos lidos na aula anterior. Peça aos alunos que relembrem e compartilhem os nomes dos personagens principais e os elementos mais marcantes de cada conto. É importante que você estimule a participação de todos, fazendo perguntas abertas e encorajando as crianças a expressarem suas interpretações. Observe se os alunos conseguem lembrar dos detalhes discutidos anteriormente e registre mentalmente o nível de compreensão deles sobre o tema.

Momento 2: Discussão sobre características de personagens (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma discussão guiada sobre as características dos personagens dos contos. Leve em consideração aparências, ações e personalidades. Permita que cada grupo apresente suas reflexões sobre um personagem à escolha. Durante a discussão, faça intervenções perguntando, 'Como você imagina que esse personagem se sente?' ou 'Por que você acha que ele agiu assim?'. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de identificar diferentes características e emoções dos personagens.

Momento 3: Desenho e descrição de personagens (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a escolherem um dos personagens discutidos e façam um desenho dele, destacando suas principais características físicas e emocionais. Instrua-os a escreverem uma frase curta sobre o personagem abaixo do desenho. Circule pela sala, oferecendo suporte e incentivando pequenas descrições mais detalhadas. Utilize esse momento para avaliar a criatividade e a capacidade dos alunos de expressarem suas ideias em forma escrita e ilustrativa.

Momento 4: Partilha de ideias e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que alguns alunos apresentem seus desenhos e descrições para a turma. Isso estimulará a oralidade e a autoconfiança. Dê um feedback positivo a cada apresentação, destacando pontos fortes e incentivando melhorias. É essencial avaliar o progresso individual na expressão oral e na formação de frases. Finalize com uma breve reflexão sobre a importância da diversidade de personagens nos contos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de alunos com deficiência visual, forneça materiais em Braille e audiodescrições dos contos e personagens. Para alunos com TDAH, crie intervalos rápidos entre os momentos para ajudá-los a manter o foco, incentivando pausas para respirar. Alunos com TEA podem se beneficiar de suportes visuais ou comunicação alternativa para facilitar a participação nas discussões e partilhas. Reforce a importância do ambiente colaborativo e da aceitação das diferenças, incentivando o apoio entre os alunos. Lembre-se de que sua compreensão e suporte são fundamentais para criar uma experiência de aprendizado positiva e inclusiva.

Momento 1: Formação dos Grupos e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias histórias fantásticas. Divida a turma em grupos pequenos e forneça uma breve visão geral sobre o que será feito, mencionando a importância do trabalho em equipe. É importante que você garanta que todos os alunos compreendam a tarefa. Oriente-os sobre o uso do material disponível e como compartilhar ideias dentro dos grupos.

Momento 2: Planejamento das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam suas ideias para as histórias, focando nos elementos básicos dos contos fantásticos: personagens, cenário e trama. Circule pela sala para oferecer sugestões e direcionar as discussões, se necessário. Estimule os alunos a delinearem o início, o meio e o fim das histórias. Avalie o engajamento e a participação de cada integrante durante as discussões.

Momento 3: Criação Escrita das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrever suas histórias em conjunto. Encoraje o uso de frases curtas e palavras simples. Durante este momento, observe se os alunos estão colaborando eficazmente e ajude com dúvidas sobre a escrita e estrutura da história. Incentive todos a contribuírem. É importante que você motive os próprios alunos a avaliarem suas criações, promovendo autocrítica e ajuste.

Momento 4: Revisão e Aperfeiçoamento (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a revisarem suas histórias, verificando se todos os elementos planejados foram incluídos e se as frases estão claras e coerentes. Permita que os grupos façam ajustes finais e que escolham um narrador para apresentar a história na aula seguinte. Use este tempo para proporcionar feedback construtivo e verificar se houve progresso na comunicação escrita.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e peça a eles que compartilhem suas experiências durante a atividade. Pergunte o que mais gostaram e os desafios enfrentados. Reforce os benefícios do trabalho em equipe e faça um fechamento positivo da atividade. Use este momento para refletir sobre a dinâmica da sala e planejar apoios futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão dos alunos com deficiência visual, forneça cópias das histórias em Braille e utilize audiodescrições em conjunto com outras adaptações já pactuadas. Alunos com TDAH podem se beneficiar de uma divisão de tarefas dentro dos grupos para manter o foco, além de pausas curtas entre os momentos, se necessário. Alunos com TEA devem ser apoiados com ferramentas visuais e instruções claras. Incentive um ambiente de apoio onde todos os alunos possam colaborar e aprender a valorizar as contribuições uns dos outros. É importante que você continue motivado para favorecer um ambiente diverso e inclusivo.

Momento 1: Introdução ao Desenho e Criação de Cenário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância dos cenários na criação de uma narrativa visual. Mostre exemplos de cenários em contos e em histórias conhecidas para incentivar os alunos. É importante que você contextualize o trabalho gráfico dentro das histórias que os alunos criaram na aula anterior. Pergunte-lhes o que desejam representar visualmente a partir de suas narrativas.

Momento 2: Planejamento dos Desenhos (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a esboçarem ideias iniciais para os personagens e cenários de suas histórias em seus cadernos ou folhas de rascunho. O professor deve circular pela sala, oferecendo feedback e ajudando-os a visualizar a implementação dos detalhes discutidos nas histórias. Este momento é crucial para que os alunos pensem na paleta de cores e nos adereços que farão parte de seu cenário.

Momento 3: Criação dos Desenhos (Estimativa: 25 minutos)
Forneça papel de desenho e materiais de arte aos alunos, como lápis de cor, canetinhas e tintas. Permita que as crianças comecem a desenhar seus personagens e cenários. É essencial que você estimule o uso da criatividade e ofereça ajuda conforme necessário, especialmente para aqueles que possam precisar de suporte adicional em expressar suas ideias graficamente. Avalie como os alunos conseguem transpor suas ideias de narração para imagens visuais.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos compartilhem seus desenhos com um colega ou com o grupo. Incentive o feedback positivo e sugestões de melhoria. Essencialmente, você deve observar como os alunos se expressam oralmente sobre seus trabalhos e como apreendem o retorno dos colegas. Finalize este momento com uma breve discussão coletiva sobre o que eles aprenderam ao desenhar seus personagens e cenários.

Momento 5: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Faça um fechamento da atividade, salientando a importância da arte na construção de narrativas e construção de cena nos contos fantásticos. É importante que você reforce o valor da criatividade e do trabalho em equipe. Pergunte o que mais gostaram de fazer hoje e o que aprenderam com seus colegas. Use esta reflexão para planejar intervenções futuras e assegurar uma melhora contínua no entendimento e execução das atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, forneça materiais táteis e canetas em Braille para alunos com deficiência visual, juntamente com auxílio adicional ao descrever cores e formas. Para alunos com TDAH, introduza pausas durante as atividades de desenho para evitar a exaustão e ajude-os a se organizarem, dividindo as tarefas em etapas menores. Alunos com TEA podem se beneficiar de suporte visual e instruções visuais claras. Promova um envolvimento dos alunos nas atividades colaborativas; essa é uma boa oportunidade para eles aprenderem a aceitar e valorizar contribuições diversas em um ambiente inclusivo.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que eles terão a oportunidade de apresentar suas histórias e desenhos para toda a turma. Organize o espaço da sala para que todos os alunos possam ver e ouvir seus colegas confortavelmente. Peça que os grupos revejam brevemente suas histórias e ilustrações, assegurando que estão preparados para a apresentação. É importante que você reforce a importância do respeito e atenção às apresentações dos colegas.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar, um de cada vez. Permita que cada grupo escolha seu próprio narrador e incentive a participação de todos os integrantes, dividindo trechos ou intercalando falas. Enquanto cada grupo apresenta, faça anotações sobre pontos fortes e áreas de melhoria, a serem discutidas posteriormente. Observe se as crianças estão demonstrando confiança e clareza na oralidade. Ofereça suporte aos alunos que apresentarem insegurança ou dificuldades, incentivando verbalizações claras e coesas.

Momento 3: Feedback e Discussões (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, abra para um momento de feedback e discussão. Estimule a turma a falar sobre o que gostaram em cada apresentação e o que aprenderam. Ofereça feedback construtivo e positivo, destacando o progresso individual e coletivo. É crucial que você reforce a importância do respeito pelas criações dos colegas e do trabalho em equipe.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o processo de criação e apresentação. Pergunte aos alunos o que mais apreciaram no projeto e quais habilidades acreditam ter desenvolvido. Finalize reforçando os ganhos em criatividade, colaboração e oralidade. Reconheça o esforço de todos os alunos e encoraje-os a continuar explorando a imaginação e a escrita criativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de alunos com deficiência visual, assegure-se de que tenham acesso a audiodescrições das ilustrações e que as apresentações sejam feitas de forma descritiva. Priorize assentos na frente para um maior engajamento. Para alunos com TDAH, permita intervalos curtos entre as apresentações, garantindo que eles possam se reenergizar e manter o foco. Alunos com TEA podem beneficiar-se de uma prévia sobre a estrutura da apresentação e segmentos curtos de participação. Use listas visuais e lembretes para guiar as atividades. Mantenha-se motivado e celebre as conquistas de todos, destacando a força do coletivo e o aprendizado compartilhado.