Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Alfabeto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos calorosamente e explicando brevemente o que será trabalhado neste dia. Utilize um cartaz colorido do alfabeto para introduzir as letras. Explique que, ao longo da atividade, todos terão a oportunidade de compartilhar suas ideias e participar de atividades divertidas.

Momento 2: Roda de Debate sobre o Alfabeto (Estimativa: 25 minutos)
Forme uma roda no chão com os alunos e inicie uma conversa sobre o que já sabem sobre o alfabeto. Pergunte quais letras são mais familiares ou quais despertam interesse. Provoque a reflexão sobre a importância das letras para a leitura e escrita, utilizando exemplos do cotidiano. Incentive cada aluno a participar respeitando seus tempos e argumentos. Observe se algum aluno está hesitante em participar e encoraje com perguntas direcionadas.

Momento 3: Atividade de Identificação de Sons e Letras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões às crianças, cada um contendo uma letra do alfabeto. A seguir, fale um som e peça que os alunos identifiquem se têm a letra correspondente. Permita que as crianças que acertarem expliquem como associaram o som à letra. É importante que os alunos compreendam a relação entre som e letra. Observe as dificuldades e ajude orientando individualmente.

Momento 4: Encerramento e Tarefa para Casa (Estimativa: 10 minutos)
Finaliza a aula com um breve resumo do que foi aprendido e destaque a importância de continuar praticando. Entregue uma folha com o desenho de letras para os alunos colorirem em casa com a família, reforçando o que foi visto na aula. Indique que os pais também podem ler histórias que enfatizem as letras.

Momento 1: Introdução e Exploração do EVA (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que é o EVA e como ele será usado para a atividade prática. Mostre diferentes letras feitas de EVA e explique brevemente a propriedade do material, como a sensação tátil e a flexibilidade. Pergunte aos alunos se já tiveram contato com EVA antes e que tipo de objetos lembram. Permita que cada aluno manipule algumas letras para explorar suas características. É importante criar um ambiente de curiosidade e disposição para manuseio.

Momento 2: Montagem Coletiva de Palavras Simples (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um uma coleção de letras em EVA. Proponha que montem palavras simples (como 'casa', 'bola', 'gato'). Percorra os grupos auxiliando e fazendo perguntas que estimulem o raciocínio, como 'Qual letra vem depois do 'C' para formar 'casa'?', encorajando a interação entre os membros do grupo. Observe se há dificuldade em formar as palavras e intervenha com pistas, mas sem dar respostas diretas.

Momento 3: Desafio de Combinação (Estimativa: 15 minutos)
Proponha um desafio em que os grupos troquem letras entre si para formar o maior número de palavras possível em um tempo determinado. Incentive-os a colaborar e discutir as melhores estratégias de troca. Avalie a capacidade de negociação e a criatividade em criar palavras novas a partir das combinações de letras.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem suas experiências, desafios e aprendizados durante a atividade. Questione o que foi mais divertido e o que sentem que aprenderam. É um momento de reflexão coletiva. Incentive a autonomia ao permitir que os alunos expressem suas impressões. Dê feedback positivo e reforce a importância da prática contínua.

Momento 5: Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula explicando a tarefa para casa: pesquisar em revistas ou livros três palavras que não foram vistas na aula e que começam com alguma das letras trabalhadas. Desafie os alunos a desenharem as palavras e compartilharem na próxima aula. Isso incentivará a continuidade do aprendizado fora da sala de aula.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Criação de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando o que já foi aprendido sobre letras e palavras nas aulas anteriores. Explique que hoje eles vão usar esse conhecimento para criar palavras de maneira divertida e em grupo. Apresente a ideia de que cada grupo trabalhará em um mini-projeto criando o máximo de palavras possíveis e que será avaliado pela criatividade e colaboração.

Momento 2: Planejamento e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique que cada um será responsável por um conjunto de letras selecionado por sorteio. Oriente-os a começar planejando quais palavras podem ser formadas com essas letras. Percorra os grupos para garantir que todos compreenderam a tarefa e estão participando. Ofereça sugestões, se necessário, e reforce a importância da colaboração.

Momento 3: Execução do Projeto de Criação de Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à atividade prática, em que cada grupo monta palavras com as letras do conjunto que receberam. Incentive discussões sobre a criação de palavras, estimule a criatividade e encoraje-os a usar referências do contexto em que vivem. É importante que os alunos experimentem diferentes combinações de letras. Circule entre os grupos, observando e fazendo anotações para avaliação formativa. Proponha perguntas que estimulem o raciocínio, como 'Que palavra podemos formar com as letras que sobraram?'.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um grande círculo e convide os grupos a apresentarem suas palavras aos colegas. Peça que expliquem o processo de criação e compartilhem as palavras que acharam mais interessantes. Facilite uma discussão sobre o que foi aprendido e o que poderia ser melhorado, enfatizando habilidades de comunicação e reflexão. Finalize oferecendo feedback positivo e destacando o esforço e a cooperação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora nesta turma específica não haja alunos com deficiências identificadas, lembre-se sempre de configurar um ambiente inclusivo. Um aluno pode ter dificuldade em ler ou manipular pequenas peças, por exemplo. Considere adicionar materiais de diferentes tamanhos e texturas. Sempre incentive todos a participar e ofereça mais suporte conforme necessário. Reforçar que não importa a quantidade de palavras, mas as tentativas e o esforço coletivo, garantindo que alunos que possam se sentir desmotivados sejam integrados ao grupo. Certifique-se de criar um ambiente de apoio e encorajamento, lembrando que o diferencial muitas vezes está nas pequenas adaptações que fazemos desde o início.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Associação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a ideia de que aprenderão de forma divertida por meio de jogos. Explique que irão associar letras aos sons que elas representam. Utilize um breve vídeo ou música educativa para engajá-los desde o começo. Pergunte sobre os jogos favoritos deles e conecte com o que vão fazer.

Momento 2: Jogo de Bingo das Letras (Estimativa: 20 minutos)
Distribua para cada aluno um cartão de bingo com várias letras do alfabeto. Faça o sorteio de sons e peça que os alunos marquem a letra correspondente no cartão. É importante que observe se eles estão conseguindo associar som e letra corretamente. Caso um aluno erre, ofereça uma dica ou exemplo de palavra que comece com o som. Considere premiar os alunos que acertarem mais letras ou finalizarem o cartão primeiro, para incentivá-los.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa com Letras e Sons (Estimativa: 15 minutos)
Coloque diferentes objetos que comecem com cada letra e peça que os alunos identifiquem e associem ao som da letra inicial. Permita que manuseiem os objetos e associem seus sons. Você pode dizer o nome do objeto e pedir que eles repitam enfatizando o som inicial, promovendo a prática oral. Avalie a habilidade de associação correta e ofereça suporte se necessário.

Momento 4: Roda de Debate e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e pergunte o que aprenderam e qual jogo gostaram mais. Estimule a reflexão sobre como as letras e os sons ajudam na leitura e escrita. Esta é a hora de reforçar os conceitos trabalhados, corrigir entendimentos equivocados e dar feedback positivo. Incentive a participação de todos e busque respostas sobre momentos de dificuldade ou facilidade.

Momento 5: Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Apresente a tarefa de casa: criar um desenho relacionado a uma palavra que começa com a letra preferida do aluno. Dessa forma, eles continuam pensando sobre as letras e sons fora do ambiente escolar. Instrua-os a mostrar e explicar o desenho na próxima aula.

Momento 1: Introdução ao Mural Alfabético (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da aula, que é criar um mural colaborativo do alfabeto que represente as palavras trabalhadas em aula. Mostre exemplos de murais e destaque a importância de trabalhar em conjunto. Incentive a participação e peça ideias iniciais sobre como o mural poderia ser organizado. Distribua responsabilidades entre os alunos, como quem ficará responsável pelas letras e imagens associadas a elas.

Momento 2: Planejamento do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça papéis em branco, lápis de cor e tintas. Solicite que cada grupo decida como irão representar as letras e as palavras correspondentes no mural. Observe a colaboração e ofereça sugestões caso os grupos tenham dificuldades em decidir ou se coordenar. Avalie o engajamento e a criatividade dos alunos ao desenvolverem suas ideias. Incentive que os grupos compartilhem uns com os outros, o que irá lhes proporcionar novas perspectivas.

Momento 3: Confecção das Peças do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais de arte como cartolinas, cola, tesouras, e as letras em EVA já introduzidas na aula anterior. Cada grupo deve criar elementos decorativos e escrever palavras relacionadas a cada letra para serem colados no mural. É importante que você circule pela sala, oferecendo suporte e encorajando a troca de ideias entre os alunos. Estimule-os a refletirem sobre as cores e disposições das letras para tornar o mural mais chamativo e informativo.

Momento 4: Montagem do Mural Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos e comece a colagem das peças criadas no mural coletivo. Oriente a montagem de modo a garantir que todas as letras e palavras sejam visíveis e bem distribuídas. Ao final, faça um passeio com os alunos pelo mural, incentivando-os a compartilhar o que aprenderam durante a atividade. Avalie o entendimento do aluno sobre a relação entre som, letra e palavra, enquanto se envolve com o mural coletivo.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a atividade, perguntando aos alunos o que sentiram ao trabalhar juntos nesse projeto. Dê espaço para que compartilhem suas impressões e percepções sobre colaborar e criar. Finalize a aula ressaltando o valor do trabalho em equipe e confirme que o aprendizado sobre sons e letras foi divertido e enriquecedor. Reforce que a prática constante é chave para se melhorar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em caso de alunos que possam enfrentar dificuldades na manipulação de pequenos objetos ou incapacidade de estar fisicamente presentes ao redor do mural, considere proporcionar fichas de papel maiores e canetas em vez de lápis para facilitar o manuseio. Configure mesas de trabalho mais amplas para aqueles que possam precisar de mais espaço ou assistência. Adapte o ambiente de modo que todos possam circular livremente e colaborar. Encoraje todos os alunos a participar, oferecendo ajuda extra conforme necessário e garantido que todas as contribuições sejam valorizadas. Cultivar um ambiente em que o diferencial é apreciado, permite que todos alcancem o aprendizado, independentemente das dificuldades individuais.