Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o tema do dia. Diga que irão aprender sobre as sílabas da família do B. É importante que os alunos saibam que essas sílabas formam palavras que eles já conhecem. Mostre no quadro as sílabas BA, BE, BI, BO, BU e peça que repitam em voz alta. Observe se todos os alunos estão participando e ajuste o tom e a clareza da explicação conforme necessário.

Momento 2: Brincadeira de Reconhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma atividade lúdica onde os alunos vão identificar palavras que começam com as sílabas da família do B. Peça para cada aluno dizer uma palavra e associar a uma imagem ou gesto. Exemplo: “BA - Banho (imitar tomar banho)”. Essa atividade ajuda a fixar o conteúdo de forma divertida. Avalie o engajamento dos alunos e incentive aqueles que são mais tímidos a participar.

Momento 3: Atividade de Repetição e Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis e lápis de cor e peça para os alunos escreverem as sílabas em sequência variadas (BA, BE, BI, BO, BU) enquanto pronunciam em voz alta. É importante que os alunos se sintam à vontade para explorar o som das letras enquanto escrevem. Circule pela sala, oferecendo auxílio individual. Observe a coordenação motora e criação das letras pelos alunos.

Momento 4: Associação de Palavras e Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Use livros de figuras e peça que os alunos localizem imagens que correspondam a palavras começando com BA, BE, BI, BO, BU. Trabalhe em pequenos grupos e incentive a discussão entre eles sobre as palavras. É importante que os alunos trabalhem colaborativamente. Avalie a capacidade dos alunos de fazer a associação correta entre imagem e palavra.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve revisão do que foi aprendido. Pergunte aos alunos quais foram suas palavras e imagens favoritas das atividades de hoje. Permita que expressem o que acharam difícil ou fácil. Reforce a importância de reconhecer as sílabas para fortalecer suas habilidades de leitura e escrita. Avalie a compreensão geral da turma sobre o tema por meio de perguntas simples.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No contexto de uma turma sem condições ou deficiências específicas, continue sendo observador e ajude cada aluno em suas necessidades individuais. Valorize a contribuição única de cada criança, respeitando o tempo de aprendizagem de cada uma delas. Procure manter um ambiente acolhedor e de respeito mútuo, incentivando a inclusão através da interação em grupo durante as atividades. Se identificar qualquer dificuldade específica, compartilhe observações construtivas com os responsáveis e recomende apoio extra, se necessário. Mantenha-se aberto para adaptar suas estratégias conforme observe a dinâmica e as necessidades da turma.

Momento 1: Recepção e Recapitulamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos e revisando o conteúdo da aula anterior. Pergunte aos alunos sobre as sílabas que aprenderam e algumas palavras que conseguiram formar. É importante que os alunos se sintam seguros e engajados com o tema. Observe quem responde prontamente e incentive a participação daqueles que são mais tímidos.

Momento 2: Introdução à Exploração de Livros de Figuras (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que irão trabalhar com livros de figuras para identificar palavras que contenham as sílabas da família do B. Mostre alguns exemplos no quadro e desenhe a relação entre a figura, a sílaba e a palavra. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Atividade em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua um livro de figuras para cada grupo. Explique que eles deverão abrir o livro aleatoriamente e, juntos, procurar imagens que possam começar com BA, BE, BI, BO ou BU. Oriente que escrevam as palavras que encontrarem em uma folha. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo suporte e incentivo. Avalie a colaboração entre os alunos e o entendimento das palavras que escrevem.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente algumas palavras que encontraram e expliquem suas escolhas para a turma. Incentive que outros alunos façam perguntas ou tragam mais palavras e conceitos. Isso promove não apenas o aprendizado, mas também desenvolve habilidades de fala e escuta.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando brevemente o que foi aprendido e elogiando o esforço dos alunos. Peça que eles compartilhem o que mais gostaram na atividade. That reinforces their engagement and sets a positive tone for the next lessons.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha nenhuma condição ou deficiência específica, é essencial criar um ambiente onde cada aluno se sinta valorizado. Ao dividir os grupos, procure mesclar diferentes níveis de habilidades para que alunos possam se ajudar. Seja paciente com aqueles que levam mais tempo para localizar palavras e ofereça dicas discretas para que não se sintam pressionados. Continúe incentivando a participação de todos, ajustando as atividades conforme necessário para garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de expressar suas ideias. Se notar que algum aluno precisa de atenção especial, providencie, sempre que possível, recursos visuais adicionais ou dedique um tempo extra para revisão individual.

Momento 1: Recepção e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve recepção aos alunos. Retome o que foi aprendido nas aulas anteriores sobre as sílabas da família do B. Pergunte aos alunos se eles se lembram de alguma palavra que utilizaram anteriormente e incentive que todos compartilhem uma palavra ou experiência. É importante que se sintam à vontade logo no começo da aula. Observe quem participa e encoraje os mais tímidos a contribuir.

Momento 2: Introdução à Escrita de Palavras Curtas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a proposta da atividade do dia, que envolverá a escrita de palavras curtas com sílabas da família do B. Distribua papel e lápis para os alunos e explique que, individualmente, eles deverão pensar e escrever palavras curtas que contenham BA, BE, BI, BO ou BU. Dê alguns exemplos no quadro e ajude-os a lembrar palavras familiares. Ofereça auxílio às crianças que tiverem dificuldades, garantindo que todas participem ativamente da escrita.

Momento 3: Atividade de Escrita Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a formar duplas e mostre que cada um deve revisar as palavras escritas pelo outro. A ideia é que ajudem um ao outro a identificar sílabas corretas e novas palavras. Ajude os pares a colaborarem entre si, oferecendo feedback por meio de perguntas e promovendo discussões sobre as palavras escolhidas. Avalie a escrita através da correta utilização das sílabas e incentive a criatividade nas palavras formadas.

Momento 4: Exercício de Coloração (Estimativa: 15 minutos)
Distribua desenhos relacionados com as palavras que tiveram mais destaque nas atividades anteriores. Cada aluno deve escolher um desenho, associar à palavra que escreveu ou encontrou e pintar usando lápis de cor. Oriente para que os alunos falem sobre as cores que escolheram e a associação entre a imagem e a palavra. Durante a atividade, observe o manuseio dos lápis de cor para avaliar a coordenação motora fina de cada criança.

Momento 5: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que mostrem suas colorações e compartilhem a palavra relacionada. Incentive uma troca de feedback entre eles de forma positiva e acolhedora, destacando o que cada um fez bem. Reforce o aprendizado sobre a importância da leitura e escrita para o desenvolvimento pessoal. Pergunte o que acharam mais fácil ou difícil e faça um breve resumo do que foi aprendido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante criar um ambiente acolhedor e inclusivo, permitindo que todos os alunos participem em seu próprio ritmo. Avalie as diferenças de aprendizado individualmente, oferecendo assistência personalizada quando necessário. Utilize recursos visuais variados para suporte dos alunos que precisam de mais tempo ou ajuda visual. Além disso, incentive o trabalho em grupo e a troca de ideias, para que alunos auxiliem uns aos outros. Monitore o progresso inclusivo e procure intervir quando detectar dificuldades, mas sempre respeitando o processo natural de aprendizado de cada criança, sem pressões extras.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade de Desenho (Estimativa: 10 minutos)
Comece acolhendo os alunos e relembrando as sílabas BA, BE, BI, BO, BU. Apresente o objetivo da aula: criar desenhos que ilustrem palavras relacionadas a essas sílabas. Reforce a importância da criatividade e explique que, assim como nas aulas anteriores, eles devem pensar em palavras que conheçam para expressar através do desenho. Certifique-se de que todos entendem a atividade antes de iniciar.

Momento 2: Proposição da Atividade de Desenho (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis e materiais de desenho como lápis de cor e canetinhas. Peça que os alunos escolham uma ou mais palavras das aulas anteriores que contêm as sílabas estudadas e retratem através de um desenho. Oriente-os a pensar em detalhes que relacionem a imagem à palavra escolhida. Circule pela sala, oferecendo sugestões e incentivando aqueles que precisam de inspiração. Avalie o empenho e a criatividade dos alunos através da diversidade de suas criações.

Momento 3: Revisão e Aperfeiçoamento dos Desenhos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, em duplas, observem e comentem os desenhos um do outro. Incentive que eles ofereçam sugestões respeitosas de como podem melhorar ou adicionar detalhes às suas criações. Isso promove a troca de ideias e a colaboração entre os alunos. Durante este momento, forneça feedback e sugestões de aprimoramento, observando a relação entre o desenho e a palavra escolhida. Avalie a capacidade dos alunos de aceitar e aplicar o feedback construtivo recebido.

Momento 4: Exposição e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula permitindo que cada aluno apresente o seu desenho para a turma, explicando a palavra escolhida e sua ilustração. Incentive que todos prestem atenção e façam perguntas sobre as escolhas dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e apreciação. Avalie a confiança dos alunos ao falar em público e sua habilidade de articular a relação entre imagem e palavra.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha alunos com condições ou necessidades específicas, continue promovendo a inclusão, assegurando que todos os alunos sintam-se acolhidos. Certifique-se de oferecer materiais de desenho com diversidade de formatos e texturas para atender a diferentes preferências e habilidades motoras. Fique atento ao progresso de cada aluno e ofereça assistência personalizada, garantindo que todos possam criar e apresentar suas ideias confortavelmente. Caso perceba algum aluno com dificuldades específicas, converse com a coordenação para possíveis intervenções futuras.

Momento 1: Boas-vindas e Recapitulamento Geral (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos, criando um ambiente seguro e convidativo. Relembre resumidamente as atividades das aulas anteriores sobre as sílabas da família do B. Incentive os alunos a compartilhar o que mais gostaram durante o processo de aprendizado. É importante que eles sintam que participaram de algo significativo. Observe as respostas e faça perguntas que guiem a conversa. Avalie o engajamento e memória dos alunos quanto às atividades passadas.

Momento 2: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Explique para a turma que eles terão a oportunidade de apresentar suas criações e aprendizados para os colegas. Dê orientações sobre como organizar a fala e escolher o que deseja compartilhar sobre suas produções. Reforce a importância da escuta ativa e do respeito às apresentações dos colegas. Ajude as crianças mais tímidas a se prepararem, oferecendo suporte individual quando necessário. Avalie a capacidade dos alunos de se organizarem e se expressarem.

Momento 3: Apresentação das Atividades Realizadas (Estimativa: 30 minutos)
Organize um momento de apresentações individuais ou em duplas, dependendo do nível de confiança dos alunos. Permita que cada aluno mostre um desenho ou fale sobre uma palavra que criou relacionada às sílabas BA, BE, BI, BO, BU. Incentive a turma a prestar atenção e a fazer perguntas sobre o que está sendo apresentado. É importante que cada aluno receba feedback positivo e construtivo ao final da sua apresentação. Avalie a habilidade de comunicação e a compreensão do conteúdo pelas crianças.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma rápida sessão de feedback coletivo, pedindo aos alunos que compartilhem suas impressões sobre a experiência de apresentação. Pergunte sobre as descobertas feitas ao longo da série de aulas e como se sentiram em cada atividade. Finalize elogiando o esforço e o progresso de cada um, reforçando a importância do aprendizado contínuo. Estimule a turma a pensar sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso futuramente. Avalie a auto-reflexão e a capacidade dos alunos de realizar uma autoavaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em uma turma sem necessidades específicas identificadas, é fundamental continuar apoiando cada aluno em seu tempo de aprendizado e expressão. Ofereça encorajamento para aqueles mais hesitantes em se apresentarem, talvez preparando breves ensaios individuais para aumentar a confiança. Garanta que todos os alunos estejam em um ambiente acolhedor, respeitando suas contribuições. Utilize feedback individual que valorize as realizações e ajude a construir autoestima. Fique atento a diferenças individuais na capacidade de apresentação e ofereça intervalos curtos, se necessário, para manter o clima leve e colaborativo.