O conteúdo programático é estruturado para abordar o reconhecimento alfabético e o fortalecimento da relação entre imagens e letras. Em consonância com as diretrizes da BNCC, a aula focará no desenvolvimento de habilidades de nomeação de letras e na prática de recitação do alfabeto em ordem. A atividade proposta integra o uso de recursos visuais para facilitar a associação entre os caracteres alfabéticos e suas correspondentes representações fonéticas. Ao promover a interação entre os alunos, a atividade busca tornar o processo de alfabetização mais dinâmico e colaborativo, incrementando as competências linguísticas de forma prazerosa e efetiva.

A metodologia aplicada nesta aula baseia-se na participação ativa dos alunos e no uso de recursos visuais como ferramenta didática. Inicia-se com uma aula expositiva para apresentar o alfabeto, seguida por atividades práticas de associação de letras a figuras, empregando cartões ilustrados. Essa abordagem promove o aprendizado por meio de experimentação e interação, onde cada aluno tem a oportunidade de identificar e nomear as letras apresentadas. A utilização de metodologias ativas busca garantir a inclusão de todos os alunos no processo, promovendo um ambiente colaborativo que valoriza o protagonismo estudantil, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem.

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 60 minutos. Essa estrutura permite que a aula seja conduzida de maneira focada e dinâmica, assegurando o tempo necessário para que os alunos se envolvam com o conteúdo, aprendendo de forma ativa. Durante a única aula expositiva, os alunos terão a oportunidade de explorar o alfabeto através de um método integrativo e lúdico que favorece a retenção do conteúdo e promove o desenvolvimento das habilidades envolvidas. O planejamento busca otimizar o tempo de maneira que a aula se mantenha envolvente e produtiva, assegurando que os objetivos de aprendizagem sejam eficazmente alcançados.

A atividade requer recursos visuais e materiais didáticos que apoiem a prática de reconhecimento e associação de letras. Estes recursos são essenciais para criar uma experiência de aprendizagem envolvente e interativa. Entre os materiais incluídos, estão cartões com letras e figuras que facilitam a compreensão dos alunos sobre a relação entre o som e a representação gráfica. O uso de elementos visuais não apenas torna a aprendizagem mais atraente, mas também ajuda na retenção do conhecimento, proporcionando apoio para todos os alunos, independentemente do nível de familiaridade com o alfabeto. Esses recursos visam consolidar o conteúdo de forma inclusiva e estimulante.

Reconhecendo os desafios enfrentados por professores em suas tarefas diárias, é importante considerar estratégias para garantir a inclusão e acessibilidade sem aumentar significativamente sua carga de trabalho. A atividade de exploração do alfabeto com cartões é projetada com a intenção de ser inclusiva, utilizando recursos visuais que auxiliam na compreensão independente das condições específicas dos alunos. Além disso, a interação em grupo promovida durante a atividade ajuda a integrar alunos com diferentes estilos de aprendizado, fomentando um ambiente colaborativo e respeitoso. Adaptar atividades em dinâmicas de grupo e criar um espaço físico acessível e acolhedor é essencial para promover a participação igualitária de todos. Isso pode incluir dispor os alunos em círculos para facilitar o contato visual e a interação ou usar mesas acessíveis para aqueles que precisem. Essas medidas não requerem grandes gastos financeiros, mas favorecem um ambiente de aprendizado inclusivo.