O conteúdo programático da atividade engloba o reconhecimento do alfabeto, entendimento básico de fonemas e suas representações gráficas, bem como a leitura e escrita de palavras simples. A atividade promove o desenvolvimento dessas competências de forma contextualizada, engajando os alunos em um processo que respeita seu ritmo de aprendizagem e incentiva a socialização. Ao integrar leitura, escrita e oralidade, a atividade busca criar um ambiente colaborativo onde os alunos possam aprender uns com os outros e com o professor.

A metodologia adotada é baseada em atividades lúdicas que envolvam o uso de cartões e jogos interativos. Essas atividades são projetadas para fomentar a interação entre os alunos, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto sociais. O uso do bingo de letras, por exemplo, serve para consolidar o conhecimento de forma divertida, enquanto a formação de duplas estimula a cooperação e comunicação. Através de instruções claras e envolvimento prático, as atividades são adaptáveis, considerando as variações de ritmo e estilo de aprendizado de cada aluno, especialmente aqueles com dificuldades de socialização.

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para introdução, prática e conclusão das atividades. A aula começa com uma breve introdução ao alfabeto e suas letras, seguida por atividades práticas em duplas. O encerramento será com o jogo de bingo de letras. Esse cronograma estruturado permite revisões de conceitos conforme necessário, maximizando o envolvimento e aprendizado dos alunos.

Para conduzir a atividade de forma eficaz, são necessários recursos básicos e acessíveis. Cartões com letras do alfabeto e imagens correspondentes serão essenciais, além de um tabuleiro de bingo adaptado para a sala de aula. Esses materiais serão utilizados para promover a associação entre letras e sons, assim como para desenvolver a confiança dos alunos na identificação de palavras. Além disso, o professor fará uso de recursos visuais e auditivos para aumentar o engajamento e a compreensão dos alunos durante a aula, promovendo um aprendizado interativo.

Compreendemos os desafios adicionais que os professores enfrentam, e é vital garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com dificuldades de socialização, tenham suas necessidades atendidas. Para tal, recomenda-se a formação de duplas de modo a balancear habilidades sociais e cognitivas. Os materiais devem ser apresentados de maneira inclusiva, com uso de imagens e letras grandes para facilitar o reconhecimento. Atenção especial deve ser dada às interações sociais, promovendo-se um ambiente de empatia e respeito, incentivando os alunos a ajudarem uns aos outros. O contato constante com as famílias é crucial para compartilhar progresso e desafios, e qualquer sinal de dificuldade no engajamento ou comunicação deve ser abordado imediatamente, talvez incorporando estratégias como jogos adaptativos ou dinâmicas ajustadas ao ambiente de aprendizado de cada aluno.