Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente que irão explorar os significados e origens de seus próprios nomes. Utilize um projetor de vídeo para passar um breve vídeo sobre a história dos nomes, se disponível. Incentive os alunos a pensarem sobre seus próprios nomes e compartilharem o que sabem com a turma.

Momento 2: Criação de Crachás (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais de papelaria, como cartolina, marcadores e adesivos, para a criação de crachás. Instrua cada aluno a escrever seu nome no crachá e, se desejar, ilustrar com desenhos ou símbolos que eles acreditem que represente a personalidade deles. O professor deve circular pela sala, oferecendo ajuda com a escrita e estimulando conversas sobre a escolha dos desenhos e símbolos. Pode-se usar este momento para orientar aqueles que tiverem mais dificuldade com a escrita.

Momento 3: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada aluno apresente seu crachá para a turma. Eles devem compartilhar o nome, o significado (caso saibam) ou o motivo da escolha dos desenhos feitos. Durante as apresentações, incentive a escuta ativa e faça perguntas que ajudem a desenvolver as ideias dos alunos. Avalie o envolvimento e criatividade durante as apresentações, observando o esforço e a clareza ao se expressarem.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte o que descobriram sobre seus próprios nomes ou o que acharam mais interessante. Faça um fechamento positivo, destacando a diversidade e a beleza dos diferentes nomes e origens existentes na sala.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça atenção individualizada e encoraje intervalos curtos durante as atividades para manter o foco. Para os alunos com ansiedade, crie um ambiente acolhedor e permita que compartilhem apenas se desejarem; encoraje, mas não force. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, disponibilize materiais alternativos que possam levar para casa e busque maneiras de integrar suas experiências únicas na discussão para aumentar a participação e o envolvimento.

Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão realizar uma pesquisa sobre a origem e o significado de seus nomes. Utilize o projetor para mostrar exemplos simples de como podem ser realizadas pesquisas usando livros ou a internet. É importante que os alunos compreendam que a pesquisa pode revelar histórias interessantes sobre seus nomes.

Momento 2: Pesquisa Individual Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua tablets ou livros para que os alunos possam iniciar suas pesquisas. Instrua-os a procurar pelo menos uma informação interessante sobre o próprio nome. Circule pela sala para ajudar aqueles que encontrarem dificuldades na pesquisa. Incentive a curiosidade e faça perguntas que ajudem a expandir suas buscas. Note a maneira como os alunos fazem associações entre as informações encontradas e suas próprias experiências.

Momento 3: Criação de Cartazes Informativos (Estimativa: 15 minutos)
Entregue materiais de papelaria para que os alunos possam começar a criar cartazes que apresentem as informações obtidas. Oriente como podem ilustrar a origem ou o significado do nome com desenhos ou colagens. Observe a organização das ideias e o uso criativo de imagens e textos nos cartazes.

Momento 4: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Acompanhe os alunos enquanto organizam a apresentação das informações contidas nos cartazes. Permita que ensaiem em duplas ou pequenos grupos para se sentirem mais seguros. Reforce a importância de falar de forma clara e ouvir os colegas com atenção. Faça anotações sobre o engajamento e colaboração dos alunos durante os ensaios.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha o ambiente tranquilo durante a pesquisa, fornecendo listas ou checklists de tarefas para ajudar na organização. Para os alunos com transtornos de ansiedade, ofereça apoio extra e reassegure-os de que todas as perguntas são bem-vindas e que podem trabalhar no próprio ritmo. Para aqueles com limitações socioeconômicas, forneça acesso igualitário a tablets ou materiais de papelaria, e incentive o uso de referências acessíveis e diversificadas para que todos possam participar plenamente.

Momento 1: Introdução à Importância dos Nomes (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve discussão sobre como os nomes são uma parte importante da identidade de cada pessoa e da cultura em que vivemos. Utilize o projetor para mostrar exemplos de figuras históricas ou culturais com nomes significativos e destaque como os nomes podem refletir características culturais e familiares. É importante que você engaje os alunos com perguntas como: 'Você sabe se seu nome significa alguma coisa?' ou 'Você conhece alguém com o mesmo nome que você?'.

Momento 2: História dos Nomes (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma exposição oral detalhada sobre a origem de alguns nomes populares, relacionando-os a eventos ou figuras históricas. Utilize imagens ou vídeos curtos para ilustrar essas histórias, facilitando a compreensão dos alunos sobre os contextos históricos e culturais. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem informações que conhecem sobre seus próprios nomes ou de familiares. Observe as reações dos alunos para identificar aqueles que manifestam mais interesse ou curiosidade, incentivando-os a aprofundar suas falas.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir o que aprenderam sobre os nomes apresentados. Peça para refletirem sobre possíveis similaridades entre suas próprias histórias e as que foram compartilhadas. Circulando pela sala, incentive os alunos a respeitarem as falas dos colegas e a anotarem pontos interessantes que poderão compartilhar com a turma. Observe e registre o envolvimento dos alunos e as contribuições na discussão.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Para fechar a aula, conduza uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido e como essa nova informação pode influenciar a maneira como veem seus próprios nomes e os dos colegas. Incentive os alunos a pedirem à família, como lição de casa, mais informações ou histórias sobre a origem dos próprios nomes, o que pode trazer mais envolvimento familiar para a atividade. Avalie o entendimento dos alunos através das contribuições que trazem para este momento final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha a exposição dinâmica, utilizando recursos visuais e interativos para prender a atenção. Permita intervalos curtos se necessário. Para alunos que apresentam ansiedade, crie um ambiente acolhedor, onde eles possam contribuir quando se sentirem à vontade. Garanta que todos tenham oportunidade de falar, mas respeite o ritmo de cada um. Para aqueles com dificuldades socioeconômicas, proporcione exemplos de fácil acesso e convide os alunos a compartilharem experiências que não requerem recursos externos, inclusive valorizando as narrativas orais que possam conhecer de suas famílias.

Momento 1: Revisão Preliminar e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores. É importante recordar a importância dos nomes e o que foi descoberto até então. Incentive os alunos a relembrarem suas pesquisa e os materiais criados, como os cartazes informativos. Permita que façam perguntas ou compartilhem breves insights sobre o processo já realizado.

Momento 2: Compartilhamento em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a formarem duplas e a apresentarem para seu par as descobertas feitas sobre seus próprios nomes. Oriente-os a usar os cartazes criados para guiar a apresentação oral. Observe se todos estão se comunicando bem e circule pela sala para oferecer auxílio aos que precisarem de ajuda para expressar suas ideias ou que apresentarem dificuldades na apresentação.

Momento 3: Discussão Coletiva em Círculo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em círculo para promover uma discussão coletiva. Permita que cada dupla compartilhe pelo menos um fato interessante ou surpreendente que aprendeu durante suas apresentações. Encoraje perguntas e comentários dos outros colegas, e crie um ambiente de respeito e valorização das diferentes descobertas feitas por cada um.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Encaminhe os alunos para uma reflexão final onde cada um possa expressar, em uma palavra ou frase curta, o que mais gostaram ou aprenderam com a atividade. Reforce a importância dos nomes na construção da identidade e da diversidade cultural. Conclua com um agradecimento pela participação e o empenho de todos, destacando o valor do conhecimento coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha breves instruções no início de cada momento, fazendo breaks curtos se necessário. Para alunos com ansiedade, ofereça um ambiente calmo e permita que escolham se querem falar ou apenas ouvir. Garanta uma interação respeitosa, não os forçando a participar caso não se sintam à vontade. Para alunos com dificuldades socioeconômicas, garanta que todos tenham acesso aos materiais já utilizados nas aulas anteriores, e valorize as contribuições orais que não demandam recursos além da própria experiência.