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Jaide …
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Família da Letra M
Nesta atividade lúdica, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental mergulharão no mundo das palavras que começam com a letra M. A proposta é promover a interação das crianças com a linguagem, por meio da exploração dos sons, identificação de objetos e formação de palavras que fazem parte do seu cotidiano. A atividade inclui a sala de aula invertida, na qual os alunos, em casa, assistirão a vídeos curtos sobre palavras como mamãe, maçã e macaco. Ao retornarem à escola, participarão de uma roda de debate para compartilhar palavras adicionais que conhecem. Em seguida, farão uma aula expositiva, onde criarão cartazes para identificar e desenhar objetos começando com a letra M, culminando em uma apresentação dos seus trabalhos para a classe.
Objetivos de Aprendizagem
O objetivo principal da atividade é desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, promovendo o reconhecimento da letra M e a associação dos sons às palavras do dia a dia. A atividade buscará estimular o desenvolvimento da escrita inicial e da oralidade por meio da interação e do trabalho colaborativo. Com metodologias ativas, o intuito é proporcionar um ambiente onde os alunos se sintam motivados a explorar e a construir seu saber de forma participativa e consciente.
- Identificar palavras que começam com a letra M
- Associar o som da letra M a diferentes palavras
- Desenvolver habilidades de escrita e oralidade por meio da interação
Habilidades Específicas BNCC
- EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.
- EF01LP08: Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
- EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático focará no reconhecimento e uso da letra M. Serão abordadas atividades de leitura, identificação e escrita de palavras que se iniciem com essa letra, integrando práticas de interação social e expressão oral. O conteúdo visa garantir a compreensão dos sons, a formação e escrita das palavras, permitindo sua aplicação em atividades práticas e sociais.
- Reconhecimento da letra M
- Leitura e identificação de palavras com a letra M
- Atividades de escrita e expressão oral
Metodologia
A metodologia aplicada busca engajar os alunos de maneira ativa e lúdica. Com a sala de aula invertida, os alunos são incentivados a acessar os conteúdos antecipadamente, potencializando o uso do tempo em sala para aprofundamento e reflexão. A roda de debate e as atividades práticas, como confeccionar os cartazes, estimulam a participação ativa e o protagonismo estudantil, permitindo que as crianças expressem suas ideias e construam coletivamente novos conhecimentos.
- Sala de aula invertida
- Roda de debate
- Aula expositiva e prática
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma foi organizado de modo a permitir que os alunos tenham uma experiência significativa em um tempo reduzido, mas eficaz. Em uma única aula de 60 minutos, as atividades são interconectadas, permitindo o máximo aproveitamento do tempo com alternância de métodos e momentos de interação.
- Aula 1: Início com roda de debate sobre palavras que começam com M, seguido pela confecção de cartazes e culminando em uma apresentação dos trabalhos.
Momento 1: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula convocando os alunos para se sentarem em um círculo. Diga: Hoje vamos falar sobre palavras que começam com a letra M, como você viu no vídeo em casa. Quem se lembra de alguma palavra com M?. Incentive a participação de todos. É importante que anote no quadro as palavras mencionadas pelos alunos. Observe se todos estão participando e, se necessário, chame a atenção para algumas crianças que possam estar mais caladas. Avalie a participação pelo engajamento e o interesse durante a discussão.
Momento 2: Confecção de Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais como papéis, lápis e tintas para os alunos. Diga: Vamos criar cartazes coloridos para cada palavra mencionada na roda. Desenhem e escrevam a palavra e o objeto que pensam. Oriente os alunos durante a atividade, auxiliando aqueles que precisarem de ajuda com a escrita ou os desenhos. Permita que trabalhem em grupos pequenos para incentivar a colaboração. Avalie os cartazes pela clareza na escrita, criatividade nos desenhos e engajamento na atividade.
Momento 3: Apresentação dos Trabalhos (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala para que os alunos apresentem seus cartazes. Diga: Agora, cada grupo vai apresentar seu cartaz para a turma, digam qual é a palavra e o que desenharam. Incentive os alunos a falarem em voz alta e clara. Observe se todos têm a chance de participar da apresentação, ajudando aqueles que podem ter vergonha de falar em público. Avalie pela clareza e expressividade na apresentação.
Avaliação
A avaliação englobará métodos diversificados, permitindo captar o desenvolvimento dos alunos de forma inclusiva e contextualizada. Usaremos a avaliação formativa durante a roda de debate, observando a participação e capacidade dos alunos em identificar palavras. Na confecção dos cartazes, o foco estará na habilidade de escrita e criatividade, aplicando um critério de originalidade e correta associação da letra M aos objetos desenhados. A apresentação final será avaliada quanto à clareza e expressividade oral. As avaliações são adaptáveis, podendo ser ajustadas para atender alunos com diferentes necessidades, e sempre serão acompanhadas de feedbacks construtivos, incentivando um ciclo contínuo de aprendizagem e descoberta.
- Participação e identificação de palavras na roda de debate
- Habilidade de escrita e criatividade nos cartazes
- Clareza e expressividade na apresentação final
Materiais e ferramentas:
Os recursos escolhidos para a atividade visam maximizar a interação e o contato direto dos alunos com o conteúdo abordado. Além dos vídeos da sala de aula invertida, usaremos materiais simples e acessíveis, como papel, lápis de cor e cartolina, para criar uma experiência sensorial e prática na escrita e nas apresentações. A escolha de materiais e ferramentas visa integrar diferentes estilos de aprendizagem, tornado o ambiente mais inclusivo.
- Vídeos educativos sobre a letra M
- Materiais para confecção de cartazes (papéis, lápis, tintas)
- Recurso audiovisual para apresentação dos trabalhos (opcional)
Inclusão e acessibilidade
Sabemos que as exigências diárias do ensino podem ser desafiadoras para os educadores. No entanto, a inclusão e acessibilidade são essenciais para um aprendizado eficaz. Para este plano, sugerimos métodos que, sem sobrecarregar os professores, garantirão que todas as crianças participem ativamente. Serão priorizados materiais de fácil acesso, como cartões de letras táteis e visuais coloridos, para ajudar na identificação das palavras, além de rodas de conversa que incentivem a troca de experiências e a expressão de sentimentos. Assim, promovemos a interação entre todos os alunos e respeitamos o tempo de cada um, favorecendo um ambiente acolhedor e compreensivo para todos.
- Uso de cartões de letras táteis e visuais
- Estratégias de comunicação e interação inclusivas
- Monitoramento constante do engajamento dos alunos
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