A Festa das Letras

Desenvolvida por: Eliani… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

A atividade 'A Festa das Letras' consiste em cada aluno criar uma pequena máscara ou chapéu com a letra inicial do seu nome. Em um círculo, cada aluno apresenta sua letra junto com uma palavra que começa com a mesma. Essa atividade promove a identificação dos sons iniciais das palavras, socialização e reconhecimento das letras. É especialmente benéfica para crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, ajudando na construção da consciência fonológica e habilidades de leitura iniciais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é permitir que os alunos identifiquem e reconheçam a letra inicial de seus nomes e relacionem com palavras do cotidiano. Além disso, propicia a socialização ao permitir que crianças compartilhem suas criações e aprendam através da interação em grupo. Alinhando-se às diretrizes da BNCC, ela trabalha o reconhecimento do sistema de escrita alfabética, essencial para o desenvolvimento da alfabetização.

Reconhecer a letra inicial dos nomes dos alunos.
Relacionar a letra inicial a palavras do cotidiano.
Estimular a socialização e a interação em grupo.
Promover o reconhecimento do sistema de escrita alfabética.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no reconhecimento e identificação das letras do alfabeto, especialmente as iniciais dos nomes dos alunos. Envolve atividades práticas de criação e apresentação, que são fundamentais para a compreensão e internalização das letras como representações gráficas dos sons. Essa abordagem prática fortalece a conexão dos alunos com a escrita de forma significativa.

Identificação das letras do alfabeto.
Reconhecimento das letras iniciais dos nomes.
Desenvolvimento de atividades práticas de criação e apresentação.

Metodologia

A metodologia adotada foca em proporcionar um ambiente de aprendizado ativo por meio de atividades práticas envolventes. Os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa, confeccionando máscaras ou chapéus. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão teórica das letras, mas também permite que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras finas e cognitivas, além de fortalecer as interações sociais dentro da sala de aula.

Confecção de máscaras ou chapéus com letras.
Apresentações individuais em círculo.
Interação e troca de conhecimentos entre os alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Este tempo será distribuído entre a introdução da atividade, a confecção das máscaras/chapéus e as apresentações em círculo. Essa estrutura permite que os alunos possam explorar a atividade de forma completa, promovendo um aprendizado integral e consolidando os objetivos propostos.

Aula 1: Introdução, confecção de máscaras/chapéus e apresentações.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre a 'Festa das Letras'. Explique que cada aluno criará uma máscara ou chapéu com a letra inicial de seu nome. Mostre exemplos de máscaras ou chapéus prontos. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre palavras que começam com suas letras. É importante que o professor crie um clima acolhedor, incentivando a participação e a curiosidade.

Momento 2: Confecção de Máscaras/Chapéus (Estimativa: 25 minutos)
Siga com a atividade prática. Distribua papéis coloridos, tesouras sem ponta e cola para cada aluno. Oriente-os a desenhar e recortar a letra inicial de seus nomes, decorando conforme sua preferência. Ajude-os a fixar a letra em uma máscara ou chapéu. Observe se algum aluno precisa de assistência extra e forneça suporte conforme necessário. Sugira que os alunos compartilhem materiais uns com os outros. Durante este momento, observe a criatividade e as habilidades motoras finas dos alunos.

Momento 3: Apresentações em Círculo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um grande círculo. Peça que cada aluno coloque sua máscara ou chapéu e, em sua vez, apresente sua letra e uma palavra que começa com ela. Ajude a guiar a atividade de forma que todos os alunos tenham o direito de se expressar. Incentive os aplausos e feedbacks positivos dos colegas após cada apresentação para estimular a socialização e motivação. Durante este momento, avalie o entendimento do som/letra associado e as habilidades de comunicação.

Momento 4: Encerramento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade fazendo uma roda de conversa sobre o que foi aprendido. Pergunte sobre suas palavras favoritas e o que acharam da atividade. Estimule os alunos a darem feedback sobre o que aprenderam. Dê reconhecimento aos esforços individuais e coletivos, promovendo um sentimento de realização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), crie um ambiente de participação onde suas preferências e necessidades possam ser respeitadas. Permita que eles tenham mais tempo na apresentação ou a opção de participar de outra forma, como apresentando em pares. Dê instruções de forma clara e, se necessário, use apoio visual. Garanta que haja colaboração entre colegas, incentivando o trabalho em duplas para gerar uma sensação de segurança. Compreenda que esses alunos podem precisar de orientação mais direta e possivelmente de um espaço físico mais tranquilo durante as etapas mais agitadas da atividade. Essa abordagem inclusiva, às vezes, pode beneficiar toda a turma, melhorando a experiência de aprendizado global.

Avaliação

A avaliação incorporará métodos variados para assegurar que todos os objetivos de aprendizagem sejam alcançados. Utilizaremos observação formativa durante a confecção das máscaras, verificando o engajamento e o reconhecimento correto das letras. Após as apresentações, também realizaremos uma autoavaliação, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram ao realizar a atividade. O objetivo é captar tanto a compreensão do conteúdo quanto a evolução social dos alunos, respeitando as necessidades individuais.

Observação formativa durante a atividade.
Autoavaliação através de rodas de conversa.
Adaptativas para alunos que exigem suporte específico.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade serão simples e de fácil acesso, incluindo papéis coloridos, tesouras sem ponta, colas, canetas e outros materiais de arte básicos. Esses recursos promovem a criatividade e a personalização das atividades pelos alunos. O ambiente deve ser seguro e organizado, com espaço suficiente para que os alunos se movimentem livremente durante as apresentações.

Papéis coloridos e materiais de arte.
Tesouras sem ponta e colas.
Espaço amplo para apresentações em círculo.

Inclusão e acessibilidade

Prezando pelo respeito ao tempo e à dedicação dos professores, sugerimos estratÃ©gias práticas para garantir a acessibilidade de alunos. Para alunos com TEA (Nível 1), recomendamos o uso de pistas visuais para auxiliar na compreensão das atividades, além de garantir um ambiente organizado que minimize distrações. Durante as apresentações, os alunos que desejarem poderão ter suporte individual para se expressarem com confiança. Incentive a interação positiva entre todos para promover um ambiente inclusivo e colaborativo.

Uso de pistas visuais e reforço positivo.
Ambiente organizado para reduzir distrações.
Suporte individualizado durante apresentações, se necessário.

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