O conteúdo programático foca no desenvolvimento das primeiras etapas do processo de alfabetização, por meio da identificação e diferenciação das letras do alfabeto. O reconhecimento auditivo e visual de letras e palavras está no centro desta abordagem, promovendo a capacidade dos alunos de correlacionar sons e grafemas, essencial para a construção de uma base sólida na escrita. A proposta de atividades práticas e lúdicas visa capturar o interesse dos alunos e facilitar uma aprendizagem duradoura através de experiências significativas, respeitando o ritmo e a individualidade de cada aluno.

A metodologia utilizada é centrada em atividades práticas e lúdicas que promovem a interação dos alunos, utilizando uma abordagem que os coloca como protagonistas do seu próprio aprendizado. Neste contexto, a atividade 'A Dança das Letras' faz uso da música para incentivar o movimento e a troca entre os alunos, criando um ambiente dinâmico e colaborativo. O uso de jogos e atividades em grupo favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, permitindo que os alunos aprendam através da prática e do intercâmbio de conhecimentos entre pares. Essa abordagem é alinhada às metodologias ativas, incentivando o engajamento e a aprendizagem significativa.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas para garantir uma abordagem estruturada e eficaz. Durante esse tempo, os alunos participarão de uma introdução à atividade, onde as regras serão explicadas claramente. Em seguida, será realizada a atividade principal, com a execução da 'Dança das Letras', permitindo que os alunos pratiquem o reconhecimento das letras e a elaboração de palavras. O tempo é dividido de modo a incluir momentos de avaliação informal e feedback, assegurando que todos os alunos compreendam e alcancem os objetivos propostos.

Os recursos e materiais foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem e apoiar o desenvolvimento das habilidades dos alunos de maneira eficaz. A utilização de cartões com letras do alfabeto e um sistema de áudio para tocar músicas são essenciais para o sucesso da atividade, promovendo um ambiente de aprendizagem envolvente. O design simples dos recursos visa facilitar a personalização conforme as necessidades dos alunos, garantindo acessibilidade a todos, incluindo aqueles que necessitam de suporte adicional. A escolha desses materiais busca balancear entre inovação e simplicidade prática, indispensável para o contexto educacional.

Compreendemos o desafio diário dos professores em atender a diversidade em sala de aula e, por isso, propomos medidas práticas para garantir inclusão e acessibilidade sem exigências onerosas. Para alunos com transtorno do espectro autista, recomendamos o uso de cartões com sinais visuais claros e instruções visuais adicionais para suportar a compreensão. Para estudantes com deficiência intelectual, oferecemos suporte individualizado, adaptando o ritmo de troca de cartões e oferecendo exemplos que ajudem na escolha de palavras. Além disso, promover pequenos grupos para estes alunos pode facilitar a inclusão e garantir interações positivas, respeitando suas necessidades. O monitoramento contínuo do progresso e a adaptação das estratégias conforme necessário são fundamentais para assegurar que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar.