Momento 1: Introdução ao Conceito de Textos Jornalísticos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o que são textos jornalísticos, destacando sua importância na comunicação de informações factuais e opinativas. Utilize um quadro branco ou digital para anotar as características básicas dos textos jornalísticos, como objetividade, clareza e linguagem apropriada ao público-alvo. É importante que os alunos compreendam a diversidade de formatos, como notícias, reportagens e editoriais. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Análise Guiada de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de textos jornalísticos exemplares, como uma notícia curta e um editorial, para os alunos analisarem. Peça que se organizem em duplas para identificar as características mencionadas no momento anterior. Indique que elenquem no papel o tipo de informação que cada gênero está apresentando. Circule pela sala para apoiar duplas que possam precisar de ajuda. Observe se têm dificuldades em diferenciar os diferentes estilos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma discussão em grupo sobre as análises realizadas nas duplas. Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e direcionem a conversa para a função de cada gênero jornalístico. É uma boa oportunidade para discutir a importância da ética e responsabilidade no jornalismo. Estimule os alunos a refletirem criticamente sobre como as informações são apresentadas nos textos jornalísticos.

Momento 4: Fechamento e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Recapitule os principais pontos discutidos durante a aula. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante e o que acharam desafiador no decorrer das atividades. Use esse momento para esclarecer dúvidas finais. Oriente para que em casa, revisem o conteúdo visto e tragam suas reflexões para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, considere fornecer materiais em formatos diversos (audio, visual, texto simplificado) para atender diferentes necessidades de aprendizagem. Utilize legendas nos materiais audiovisuais e ofereça opções de texto em braille ou áudio, se necessário. Adapte as instruções de atividades para atender a alunos com dificuldades específicas de aprendizagem, permitindo mais tempo para completar as tarefas. Considere o uso de softwares e aplicativos sob medida para auxiliar alunos que possam se beneficiar de tecnologia assistiva. Seja paciente e acolhedor, promovendo um ambiente inclusivo onde os alunos se sintam confortáveis para expressar dificuldades.

Momento 1: Introdução à Análise de Notícias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula abordando a importância de compreender de forma crítica as notícias e reportagens que consumimos diariamente. Utilize exemplos atuais de manchetes de jornais ou portais de notícias. Destaque a diferença entre fato e opinião, e como identificar a intenção por trás das palavras. Pergunte aos alunos quais tipos de linguagens ou expressões chamam a atenção em uma notícia.

Momento 2: Identificação de Elementos Linguísticos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e entregue a cada grupo uma reportagem diferente. Instrua os alunos a leitura atenta do texto e, em seguida, sublinhar verbos de ação, adjetivos, e expressões emotivas. Assista os alunos enquanto eles discutem seus achados, promovendo perguntas para aprofundar a análise, como: Quais palavras influenciam a percepção do leitor? Quais indicam opiniões dos autores?

Momento 3: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo para que cada grupo apresente suas análises. Incentive os alunos a refletirem sobre o impacto dos elementos linguísticos na mensagem e percepção do leitor. Questione sobre a objetividade ou parcialidade das reportagens analisadas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Recapitule os principais conceitos discutidos na aula, reforçando a importância da análise crítica para o consumo consciente de informações. Peça aos alunos que compartilhem algo novo que tenham aprendido ou que consideraram surpreendente. Apresente tarefas para casa que envolvam a análise de um artigo à escolha para a aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, forneça materiais em formatos diversificados, como textos em áudio ou simplificados. Utilize sempre legendas em materiais audiovisuais. Permita que alunos com diferentes necessidades de aprendizagem tenham mais tempo para concluir suas análises e expressões de suas conclusões. Utilize aplicativos de suporte para leitura e compreensão, se necessário. Estimule um ambiente de respeito, garantindo que todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e dificuldades.

Momento 1: Introdução aos Editorials e suas Características (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são editoriais e sua importância na mídia jornalística. Destaque como os editoriais representam a opinião de um veículo de comunicação e não de indivíduos. Use projeções de exemplos de editoriais curtos para demonstrar características comuns, como a presença de uma tese clara, argumentos consistentes e conclusão persuasiva. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre o formato e objetivo dos editoriais.

Momento 2: Análise de Editorais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um editorial diferente. Instrua os alunos a lerem e discutirem o conteúdo, identificando a tese central, os argumentos apresentados e as perspectivas ideológicas implícitas. Circulando entre os grupos, observe se estão compreendendo a estrutura argumentativa do editorial e se conseguem detectar qualquer viés ou inclinação ideológica. Incentive os grupos a anotar pontos-chave para compartilhar com a turma.

Momento 3: Discussão e Comparação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que cada grupo apresente suas descobertas sobre o editorial analisado. Incentive a comparação entre diferentes editoriais, destacando semelhanças e diferenças nas abordagens argumentativas e posicionamentos ideológicos. Provoque a reflexão sobre como o editorial pode influenciar a opinião pública. Este é um momento para fomentar o pensamento crítico e abrir espaço para debates respeitosos entre os alunos.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais conceitos abordados sobre editoriais. Peça aos alunos que compartilhem algo que aprenderam e que não esperavam, ou algo que ainda consideram desafiador. Explique a importância da leitura crítica de editoriais para compreender as intenções dos veículos de comunicação. Encoraje-os a explorar mais editoriais por conta própria como tarefa de casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão e acessibilidade, forneça editoriais em diferentes formatos, como áudio ou interpretação em Libras, para atender a diversas necessidades de aprendizagem. Disponibilize as análises de texto em formatos que incluem texto ampliado, braille ou formatos digitais que possibilitem a leitura por tecnologia assistiva. Ofereça apoio contínuo durante as discussões, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis e habilitados a participar. Dê tempo adicional, se necessário, para grupos que precisem de um ritmo mais lento. Promova um ambiente de confiança, incentivando os alunos a expressarem suas ideias livremente e sem julgamentos.

Momento 1: Introdução às Pautas Jornalísticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que são pautas jornalísticas e sua importância na organização de um jornal. Forneça exemplos de pautas, destacando como elas guiam a produção de conteúdo. Permita que os alunos façam perguntas para clarear entendimentos. Utilize um quadro digital para listar exemplos e tópicos sugeridos.

Momento 2: Brainstorming de Temas Relevantes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem pequenos grupos para um brainstorming rápido, identificando temas contemporâneos que poderiam compor as pautas do jornal escolar. Encoraje discussões sobre tópicos de interesse coletivo, como sustentabilidade, ética ou políticas globais. Circule entre os grupos, ajudando a explorar ideias e incentivando todos a participarem. Peça que façam anotações das suas discussões.

Momento 3: Seleção e Delineamento das Pautas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo apresente suas ideias principais. Facilite uma votação ou consenso para escolher as pautas que serão trabalhadas. Ajude a turma a delinear as pautas selecionadas, especificando objetivos, abordagens e informações necessárias para a pesquisa. Observe se os alunos estão engajados em decisões construtivas e democráticas.

Momento 4: Organização e Planejamento da Produção (Estimativa: 5 minutos)
Com as pautas definidas, oriente os alunos a planejar as primeiras etapas para a produção de cada artigo. Isso pode incluir divisão de tarefas ou definição de cronogramas de pesquisa e escrita. Conclua a aula pedindo que cada grupo resuma seu planejamento de ação. Reforce a importância da responsabilidade coletiva para o sucesso do jornal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça recursos de planejamento em formatos variados (visual, texto, digital). Utilize ferramentas colaborativas online que podem ajudar a organizar o trabalho, como Google Docs, para permitir a participação igualitária. Ao formar grupos, garanta que alunos com diferentes habilidades trabalhem juntos para promover inclusão e diversidade de ideias. Assista os grupos que têm maior dificuldade em participar das discussões, promovendo um ambiente seguro para compartilhamento de ideias. Como sempre, incentive o respeito mútuo e valorize as contribuições de todos os alunos.

Momento 1: Revisão e Preparação Finais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em seus grupos para revisar o planejamento do jornal escolar. É importante que os grupos revisem suas pautas, alinhando informações e organizando a estrutura antes da redação final. Oriente os alunos a discutir entre si a melhor forma de apresentar as informações coletadas, ajustando detalhes que julguem necessário. Observe se os alunos conseguem trabalhar colaborativamente e ofereça sugestões de ajuste de acordo com a necessidade.

Momento 2: Redação e Produção de Conteúdo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem a escrever os artigos ou textos que irão compor o jornal, utilizando o que foi discutido na revisão. Permita que usem laptops ou tablets, se disponíveis, para facilitar a edição de texto. Este é o momento de oferecer suporte individualizado, circule entre os grupos orientando na coesão e coerência dos textos, e incentive a aplicação das características dos gêneros discutidos anteriormente. Avalie o envolvimento dos alunos e sua capacidade de aplicar o conhecimento adquirido durante o curso.

Momento 3: Revisão Coletiva e Ajustes (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que troquem suas produções com outro grupo para uma revisão coletiva. É fundamental que recebam e ofereçam feedback construtivo sobre os textos, focando na clareza das ideias e correção linguística. Oriente-os a ser respeitosos e específicos nas observações. Registre comentários gerais ou frequentes como referência para futuros ensinamentos e ajustes. Avalie a capacidade dos alunos de aconselhar e aceitar críticas de maneira construtiva.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para compartilhar as experiências durante a produção do jornal. Permita que cada grupo apresente um breve resumo do seu conteúdo produzido. Finalize com uma reflexão sobre o que aprenderam e como o processo os ajudou na compreensão de temas globais por meio do jornalismo. Avalie a habilidade dos alunos em sintetizar suas ideias e expressá-las de forma clara.